铁维清

（甘肃省西和县城关九年制学校）

校本教研应重视教师自评的内容

铁维清

（甘肃省西和县城关九年制学校）

“教师自评”是新课程改革的重要产物，在教学评价中，打破了传统教学中只有教师评价学生的单一思维定式。在校本教研中，作为教师，更应该以身作则，教学中不断自我反思，从而提高自身的教学水平及教学修养。从教师自评的意义、教研的内容、教师自评的落实等三方面谈了在校本教研中重视教师自评。

教师自评；专业成长；职业发展；精益求精

一、教师自评的意义

《基础教育课程改革纲要》明确指出：强调教师对自己教学行为的分析与反思，倡导教师评价以自评为主。教师自我反思能力已成为世界各国备受关注的影响教师专业成长的核心因素。教学行为的分析与反思，成为促使教师更为主动参与教育教学、教学效率提高和专业发展更为积极的重要手段。

这段话意蕴深刻，其旨意是：首先，教师自评是促进教师专业成长的最佳途径。评价有一定的心理过程，要承担一定的压力。要分析自己、克服利己意识。要有老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼的正确的人生态度和客观评价事物的思想素质。要有于己不能、勿施于人的换位思考方式。其次，教师自评有一定的目的性，有职业发展的建设性。这就要求教师要有增强自身的自觉性，认识反思自己的能力以不断提高的意识。

目前的教师工作，都是以消极的工作态度，去完成自己的教育教学内容，有时还会生搬硬套一些教学手段，很少自觉地研究自己、自己的教学行为。而教研工作要着眼于教学研究，就要要求广大教师，把重视自己的教育行为与重视学生成长同等对待；就要有主人翁的自觉意识去研究自己、研究教育技巧、转变自我观念、注重自身的进步与发展，用自评的方式全面分析认识自己，不断地汲取自我发展的营养，力争职业的精益求精。对于热爱教育事业的老师来说，无疑是十分必要的举措。

二、教研的内容

教研会是最有效的教师自评成长的平台。在会上教师同仁汇聚一堂，畅所欲言，回顾自己的课堂、教学得失，反思自己，述说自己的教学案例，与他人交流。分析、讨论、倾听、互相学习、互相促进。同时，还能了解当前教育信息，有助于学校合理地推进工作。对公正地评价课型、优化组合人事、有效安排工作都有好处。

每一位教师都有自己的教育教学故事。从上讲台的第一天开始就不断地与学生接触、相处。岁月在积淀，人的心灵在更新，人格在不断完善。所以，教师自评的内容，应该是多方位的，包括育人案例、教学行为、教学方法、学生心理的分析探讨、成长的智慧等等。具体的自评方法，可以设计自评方案照框评价，也可以自由地畅谈，更可以编写成文梳理自己的优势和不足。

教研会有了自评的内容，会不断加强教师团队的凝聚力，师师互动，在互动中去粗取精，去伪存真。有力发展人与人之间坦荡的胸襟，公正、公开、勇敢地面对自己。教师自评其实也是一门技术，包涵做人的学问。

三、教研、教师自评的落实

教研工作，每个学校、教学团体，都有不同的安排，形式多样。不在于办学规模大小，而在于时时重视落实。教师的成长影响着学校的办学质量。定时组织教研、召开教研会、确定落实的内容，交流评比，征集材料组织学习，就能阶段性地收到效果，长期落实收效更多，会有力地促进学校的教育发展。

总之，在校本研究中，学校应注重教师自评的意义，提高学校教师整体素质，提高教学质量。

·编辑 王团兰