李泊臻

（临汾高级技工学校 山西临汾 041000 ）

拓展资源，激发兴趣
——浅谈中职语文课堂影视资源的应用

李泊臻

（临汾高级技工学校 山西临汾 041000 ）

随着科学技术的迅速发展，电视、电影与人类生活发生了密切的联系，在这期间，中职学生也潜移默化的受到影响。将影视资源应用到中职语文课堂中，满足当代学生的兴趣与个人特点，同时也是拓展教学资源、提高课堂教学效率的有效方法。

中职语文 课堂教学 影视资源 应用

做好语文教学，对帮助学生全面发展具有重要作用，同时也是对相关学科与专业的辅助与推动。在现代化信息技术迅猛发展的当下，很多新技术都被应用到课堂教学中。其中，也包含影视资源，随着影视资源的应用，它不仅激发了中职生对语文学习兴趣，同时也拓展了资源，在不断丰富语文资源的同时，同时也满足当下学生的学习特点，对提高语文意识与素养具有重大作用。［1］

一、当前中职语文课堂教学现状

1.中职学科薄弱，缺乏学习兴趣

从中职学生生源来看：他们具有层次多样、来源复杂等特点，这类学生大部分思想涣散、缺少系统的教育、基础学科薄弱。对于重点发展专业技能与专业课程的中职院校，他们很少注重语文。外加中职院校的语文教学缺少吸引力，最终造成学习兴趣不高，最终成为现代中职教学弃儿的情况。

2.中职语文课堂缺少教学资源

事实上，教学资源将直接影响教学形式的革新与学生认知能力。它不仅是老师交流经验、互相学习的平台，同时也是帮助学生挖掘知识的宝库，而教学资源丰富与否则是评价教育事业高度的重点。目前，国内中职教学还存在很多问题，而丰富影视资源还处于摸索之中。［2］

二、影视资源在中职语文教学中的应用

1.合理选用影视类型与题材

在类型与题材教学中，我们应该遵守学生为主的原则，以展现乐学思想。在选择影视类型与题材时，从学生感兴趣的领域出发，以帮助学生集中注意力，提高课堂教学有效性。另外，还需要不断拓展视野，借鉴其他中职学校语文教学资料，然后再将经典栏目应用到课堂中。如：重庆卫视的《品读经典》等专题型影视资料，这类以生活为出发点的题材不止能展现生活，还能促使学生关注生活、社会，以拓展中职语文教学资料，让学生不再局限于书本与课堂，从潜移默化中帮助学生塑造情感，提高认知。另外，还可以将和课文内容直接相关的科普资料、文化历史应用到课堂教学中，在最短时间内让学生领略话语内涵、背景，这样不仅减少了领会时间，同时也提高了学习效率。［3］

2.整合教材内容，搭建良好的学习氛围

影视资源作为一种浓缩很大的艺术形式，利用多变的情境与镜头，能在有限时间内对知识进行扩充与应用。由于很多资料的时间太长，所以音质、色彩难免会受到影响，当然也不可避免会存在难以理解、意蕴深长的情节，和生活相距甚远，也就影响了学生学习兴趣。鉴于此，在影视资源应用中，尽量以学生的视野、角度出发，在贴合学生实际的同时，结合中职语文教材内容进行选择。当影片中的句子、词语和学生生活贴近时，就能吸引学生，帮助学生提高思想共鸣。特别是中职学生，正处在特殊心理时期，开始从依赖向独立进发。此时，合理科学的影视资源就成了帮助学生激发兴趣，提高注意力的有效方式。

好的开始就已经成功一半。从中职语文课堂教学来看：做好课堂设计，能为学生构建较好的学习氛围，帮助学生集中精力，更好的激发兴趣与情感，以提高中职语文教学的有效性。如：在话题作文《青花瓷自述》中，可以先为学生播放《青花瓷》这首歌曲，同时邀请1～2名学生进行上台表演，这样不仅引入了教学内容，同时也带动了教学氛围。另外，我们还可以通过影视资料，拓展中职课堂文本，以此提高教学有效性，让影视资料反馈的内容与文本内容结合在一起，然后再用光影、音乐等方式表现，以帮助学生加深印象。在这期间，重庆卫视的《品读经典》就成了有效的影视资料。

三、引入影视作品的方式

1.引入改编电影

虽然中职语文教材在编排中已经考虑到学生特征与学习特点，但是对于难以静下心的中职学生来说，很难让他们从文字角度深入的了解文本，将改编电影引入到教材中，能很好的解决问题。影视作为艺术形式，在动静结合、声画结合的背景下，通常比文字作品更加形象生动。如：《一碗清汤荞麦面》中，文章讲述的是母子三人在遭受厄运之后，苦尽甘来的励志故事，整篇文章都透露着正能量与人情味，如果只是让学生透过文字理解，很可能只是停留在文字表面。对此，在上课之前就播放了电影版本的《一碗清汤荞麦面》，学生不仅表现了兴趣，同时也很投入，课后很多学生都为感人场面留下了眼泪。随着该影片的播放，它很好的缓解了沉闷的氛围，同时也是对学生心理的洗礼。从该影片中学生了解到：天公将魅力藏匿在困境中，只有勇于面对困难的人才会体验该魅力，在之后的语文课中，组织学生进行交流，引导学生在脑海重放影片，从老板夫妇、母子三人等角度发表看法，这样不仅整堂课的氛围很好，同时也让学生真正领会到这篇文章的精华。［4］

2.引入和教材相关的影视作品

在中职语文课堂教学中，如果仅限于知识传输，内容又不够丰富，会让教学过程枯燥，势必会影响学生的学习兴趣，而引入和教材相关的影片，不仅能丰富教学容量，还能从丰富的影视作品中规范语言和民间用语。如：在《藏羚羊跪拜》中，它描述的是人类和动物间的凄美故事，当老猎人准备猎杀这只藏羚羊时，藏羚羊用哀求的眼神看着猎人，然后双腿跪地，留下眼泪……，该文的目的是让学生感受母爱的伟大，并且树立起关爱生命、自然，珍惜环境的意识。可以通过播放电影《可可西里》来说明保护藏羚羊，当学生看完该影片后，自然会被电影中的情节所吸引，明白人类的重任，这样也就升华了影片主题。

四、结语

在中职语文教学中，应用影视资源能帮助学生拓展资源，提高学习兴趣与有效性，同时以形象、直观的方式展现给学生，这样不仅能帮助学生加深理解，还能帮助学生提高综合素养。因此，在中职语文教学中，老师必须整合教学实际问题，优化各种教学资源与方式，充分利用教学条件，提高教学有效性。

［1］代艳.影视资源在中职语文教学中的应用研究［D］.鲁东大学，2014.

［2］孙静.基于质性方法的影视资源辅助中职语文教学研究［D］.鲁东大学，2013.

［3］郭娜燕.试论利用影视资源优化中职语文课堂［J］.文学教育（中），2013，07：106-107.

［4］李秀媚.试论如何利用影视资源优化中职语文课堂［J］.职业，2015，23：122-123.