尹博伟

（敦化市实验中学）

高中音乐教学中鉴赏能力的培养

尹博伟

（敦化市实验中学）

音乐被誉为没有语言界限、没有国别界限的艺术，音乐是艺术范畴，对学生的艺术品味提升和艺术鉴赏能力提高都具有很大的作用，教师通过各种形式的聆听，实现鉴赏的效果。

鉴赏能力；教学模式；教学效果；音乐艺术

随着素质教育的不断深化及第二轮新课改的不断推进，高中音乐作为高中课程体系中的重要组成部分，越来越受到格外的关注。音乐属于艺术范畴，对学生的艺术品味提升和艺术鉴赏能力提高都具有很大的作用，高中音乐教材中也有作品欣赏的板块，所以在高中音乐教学中，培养学生的欣赏能力，是教学的一个重要任务。怎样在教学中提高学生的鉴赏能力呢？

一、正确认识高中音乐鉴赏教学的意义

音乐被誉为没有语言界限、没有国别界限的艺术，音乐的语言是相通的。学生会欣赏音乐作品，可以加强学生对音乐作品的理解，从而更好地理解创作者要表达的思想内涵和情感要素。音乐和文学在情感的宣泄方面有异曲同工之妙，都是要发泄自己的情感，或喜或悲，通过不同音符、音节的组合，加上配器，将创作者心中的情感表现出来。这就需要听众提高自己的鉴赏能力，那样才能更好和更深刻地理解作者的创作初衷。也能升华自己的艺术情操，提升自己的艺术鉴赏能力，提升自己的气质。

二、优化教学模式

教学模式决定教学效果，这被广大教师所认可。针对目前高中音乐教学模式单一的具体现象，我们应该积极探索适应自身教学实际的教学模式。首先可以通过引进多种新的教学模式来辅助高中音乐课堂的教学，具体来说有以下几种教学模式。一是可以引入多媒体教学，因为它采用了多种模式融合的科技手段，不仅能满足教学者广泛的教学构思和愿望，同时也促使学生获得良好的感官效果，极大地丰富了教学的素材和资源，提升了教学的效果。二是可以采用小组学习的教学模式，充分利用互相探讨的形式、切磋的探究精神，通过合作交流来获得高中音乐教学效果的提高。三是建构民主的教学模式，让学生在民主的氛围中开始学习。学生心态放松，对音乐的欣赏和鉴赏能力自然会提高。四是采用多种形式的教学方法，给学生创造更多的接触音乐作品的机会，古今中外的经典作品，都是可以提高学生鉴赏能力的模范。

音乐鉴赏能力的形成不是一蹴而就的，需要教师在教学中不断地去摸索和总结，逐步形成自己的教学风格，而且在这种探索中，逐渐提升学生对音乐作品的鉴赏能力，通过各种形式的聆听，实现鉴赏的效果。

［1］赵宋光.音乐教育理学概论［M］.上海音乐出版社，2013.

［2］曹理.音乐学科教育学［M］.首都师范大学出版社，2012.

·编辑 李建军