□王爱淳

学生“多学”在古诗词教学中的体现

□王爱淳

中学诗词教学，应摒弃传统的教学模式，尽量少教；而要调动学生的积极性，让他们努力多学。教师应注重培养学生的自主鉴赏能力、情感体悟能力、想象力及思维拓展能力，并尽可能地发挥学生在教学中“小老师”的作用。在“少教”中让学生“多学”，能起到事半功倍的教学效果。

自主多学；品味感悟；教师引导

中学古典诗词的教学方法见仁见智，但不管如何，高明的教学方式是教师尽量“少教”，而要调动学生的积极性去努力地“多学”。教师应教给学生鉴赏、理解诗词的方法，培养学生的自主学习能力，让学生在多学中领会诗词的美。

一、培养学生对诗词的自主鉴赏能力

朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》中说：“读诗的功用不仅在消愁解闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈品，还在于它使人到处都可以感觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和拓展生命的活力。”读诗和学诗是一件充满乐趣的事情，古诗词就好比一杯陈酿的好酒，要学着去品味、去鉴赏、去分享。教师应该培养学生自主鉴赏的能力，不要让学生把学诗当作只是应付考试的差事，而要带领他们一起去寻找其中的乐趣。

（一）学会品味古诗词

优秀的诗词作品往往有着精炼的语言、美好的意境、深邃的思想、丰富的情感。因此，其中的文字、情感、意境都需要细细品味才能悟出其中的真谛。如白居易的《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”，以拟人的手法烘托出了钱塘湖春之美。……