□杨文瑞

中国古代小说在教学中的甄别与选择

□杨文瑞

中国古代小说作品是中学语文教学内容的重要组成部分，正确引导学生解读这部分作品的主题，以剔除糟粕汲取精华，应围绕作品蕴含的中华民族传统美德、人道主义思想、知识分子的优秀品质以及爱国主义、追求公平正义的精神几个方面进行发掘，使学生获取真知、提升操守、健全人格。

语文教学；中国古代小说；思想内容

在中国小说欣赏的选修课中，古代小说的内容占据了重要的篇幅。这些小说受时代局限，在思想内容上精华与糟粕并存。周作人曾在《人的文学》一文中指出：“中国文学中，人的文学，本来极少。从儒教道教出来的文章，几乎都不合格。”他列出了九类非人的文学：（一）色情狂的淫书类；（二）迷信的鬼神书类（《封神榜》《西游记》等）；（三）神仙书类（《绿野仙踪》等）；（四）妖怪书类（《聊斋志异》《子不语》等）；（五）奴隶书类（甲种主题是皇帝状元宰相，乙种主题是神圣的父与夫）；（六）强盗书类 （《水浒》《七侠五义》《施公案》等）；（七）才子佳人书类（《三笑姻缘》等）；（八）下等谐谑书类（《笑林广记》等）；（九）黑幕类。对这些“文学”，周作人并没有全盘否定，他认为“倘若懂得道理，识力已定的人，自然不妨去看。”处于成长之中的学生恰恰是识力未定的人，面对此类文学作品，对其思想内容，语文教师应当在教学中引导学生学会甄别与选择，剔除那些蕴含在纷纭复杂的社会现象里的思想糟粕，让学生充分汲取其中的精神养料，为他们成就积极健康的人格提供助益，这是语文教师应当承担的重要职责。……