□朱正茂

语文课堂要引导学生发现美欣赏美

□朱正茂

中学语文课本的选文荟萃了古今中外的名篇佳作，广大一线语文老师一定要创造性的使用教材，在语文教学中充分发掘每一篇选文的美育因素，结合学生的思想实际增强美的教育，从而陶冶学生的道德情操，让学生每堂课都获得审美享受、审美教育。语文课堂应该是师生美育的园地，语文教师在课堂上要善于引导学生发现美、欣赏美。

课堂；引导；美育

课程改革虽然启动多年了，由于受到高考指挥棒的影响，教师上课更多的还是注意知识点的传授，注重分析讲解，注重提高学生的应试能力，因而常常把一篇课文分析得支离破碎。就拿《荷塘月色》来说吧，这是高中语文课本中的经典篇目。朱自清先生文笔优美，月下的荷塘静谧美好，荷塘上的月色素淡朦胧，作者的情绪也随着景色的变化而变化。听课中常见的是老师在带领学生朗读课文、整体感知课文之后，就把主要精力放在引导学生感悟文章优美的文句上，品味这些优美的句段所蕴含的情感，再接下去就是仿写训练，或者是拓展迁移练习。这样讲当然无可厚非，但我觉得语文课就上成了阅读与理解的练习课，语文课的阅读欣赏特点、美育熏陶功能就没有得到发挥。

朱自清先生描摹荷塘月色,可以说绘形绘声绘色，但这是作家的审美体验；学生阅读这些文字,见形况味，闻声见色，则是对审美客体的间接审美体验。为此教师不能忽略利用这些审美体验对学生进行审美教育，课堂上教师的着眼点不是讲授作者写得如何好，而应该引导学生发现文章的美，并正确欣赏美，让学生在美的熏陶中丰富人文素养。……