□张玲

《记梁任公的一次演讲》教学设计

□张玲

[教学目标]

知识与能力：把握文章内容，体会作者情感。过程与方法：

1.通过对细节描写及侧面烘托的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。

2.掌握人物刻画的方法，写出个性化的人物形象。

情感态度与价值观：

了解梁启超，以全面感受他的人格魅力，学习梁启超先生的优秀品格。

[教学重难点]

1.重点：通过课文解读，掌握记叙文抓住人物个性刻画人物形象的一般方法技巧。

2.难点：引导对讲演中引用的《箜篌引》《桃花扇》及杜诗进行分析探讨，感悟先生讲演时的心理与情感。

[教具准备]多媒体

[教学时数]1课时

[教学过程]

一、导入新课

同学们已经预习了本文，你们觉得本文是写人还是叙事的文章？本文写得怎么样？有同学认为写得不够精彩，那我们也不妨做个反向推理，编者把它放入教材，到底是欣赏这篇文章什么呢？今天我们就来深入学习这篇课文。

二、整体感知

梁启超的一次演讲就让大文豪梁实秋先生为之倾倒，作者笔下的梁任公到底有什么个性特点？“酷”在哪儿呀？——文中有现成的概括吗？

明确：有学问，有文采，有热心肠的学者。（板书）

三、合作探究

1.找出文中你认为最能表现先生“三有”的地方。

明确：有学问：演讲中，梁启超兴之所致，能即兴脱稿大段背诵；解释《箜篌引》；讲他最喜爱的清传奇剧本《桃花扇》；讲唐杜甫的诗《闻官军收河南河北》；博闻强记等。

有文采：《箜篌引》这四句十六字，经他饱含深情的朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。……