袁 辉

（中国科技馆 北京 100012）



教育心理学在科普辅导中的应用初探

袁 辉

（中国科技馆 北京 100012）

摘 要：科普辅导在科技馆教育中发挥着重要作用，如何使其教育功能更加完善，从而焕发新的生机和活力，本文引入教育心理学理论，为科普辅导的实施提供借鉴和参考。

关键词：教育心理学 科普辅导

教育心理学是通过科学方法研究学与教基本规律的科学，是应用心理学的一个分支［1］。彼得罗夫斯基在《年龄与教育心理学》中写到：“教育心理学的对象是研究教学和教育的心理规律，研究师生间和学生相互关系的问题。此外，教育心理学还研究学生的个别指导问题。”［2］

一、科普辅导目前现状

目前，科技馆常见的科普辅导方式为主动讲解、动手制作和科普剧。主动讲解为科普辅导中最常见的形式，每个展馆对于展品都有深入研究从而会整理出一套标准的讲解词，科普教师在其基础上自我理解，总结一套适合自己风格的讲解词，观众在参观过程中如对某件展品感兴趣，科普教师就会按照讲解词的内容进行辅导讲解，在整个过程中科普教师会根据讲解对象的不同，所用词语、语气等做适当的调整。

动手制作为主题式科普辅导，大概分为两部分，科普教师先进行知识的讲解，之后组织观众动手操作，因为选用的教具多为成型的套材，实验步骤简单明了，观众在科普教师的指导下便可轻松完成，目的是让观众体验到自己动手的快乐从而对于……