殷惠芬 谭 颖

（山东中医药大学 实验中心 山东济南 250355）



EBM+CBS教学法在临床技能实验教学中的应用及探讨

殷惠芬 谭 颖

（山东中医药大学 实验中心 山东济南 250355）

摘 要：EBM+CBS教学法是以循证医学为教学思路，以病例探讨为引导的教学方法，可以有效地提高临床技能实验教学质量，加深学生对临床技能学科的理解，提高学习兴趣、临床思维能力，适用于临床技能实验教学，值得在临床教学中推广。

关键词：EBM+CBS教学法 临床技能 实验教学

临床技能学是一门技术性、综合性、实践性很强的学科［1］。临床技能的实验教学内容、方法及手段如何能进一步提高临床学生的实践能力、学习兴趣、临床思维能力、创新能力和自主学习能力是目前许多医学高校教育工作者探讨和研究的问题。循证医学（EBM，Evidence Based Medicine）又名证据医学或实证医学，是加拿大的临床流行病学家David Sackett于1980年创建的一种新型的医学教育模式。CBS（ case based study，CBS）教学法是近年来依据PBL教学原理设计的一种“以病例为引导”的教学法。［2］以CBS教学法为引导的教学方法应用于临床医学教学中，能够提高医学生学习的兴趣，使其更好地掌握临床医学知识。［3］尝试在临床技能实验教学中运用EBM结合CBS教学法进行教学，取得了较好的教学效果，以诊断学实验教学为例，报道如下：

一、实验对象及实验背景

选择2012级中西医结合五年制本科学生128人作为研究对象，分为2大组，分为观察组即EBM+CBS方法授课组、对照组即LBL方法授课组，每组64人。实验于2015年下半年开展。选择《诊断学基础实验》中的一般基本检查、头颈部检查、腹部检查、心肺检查、神经系统检查、四肢与脊柱检查六部分内容为例，开展临床技能实验的教学研究，共18个学时，占课堂教学的38.8%。……