罗桂花

（江西省峡江县实验中学 江西峡江 331409）

初中英语教学中的课堂导入策略分析

罗桂花

（江西省峡江县实验中学 江西峡江 331409）

初中英语是学生学习英语的关键时期，合理的教学安排能够更好的提高教学效果，促进学生英语水平的提高。本文主要分析了初中英语教学中的课堂导入策略。通过本文的研究，希望能够为该方面的研究提供依据。

初中英语 教学 课堂导入 分析

初中英语在新课程标准实行之前一直是学生英语学习的开始。尽管一些学校在小学的阶段就开设了英语课程，但学生正式接触系统的英语学习却在初中阶段。初中英语学习是十分重要的[1]。在进行初中英语教学过程中，有多种教学方法，包括翻译法（Translation Method）、直接法（Direct Method）、听说法（Audio-Lingual Method）、认知法（Cognitive Approach）、全身反应法（Total Physical Response）等多种教学方法，从而使得课堂教学形象化、动态化。而在进行所有教学方法之前，课堂导入是尤为重要的。

一、课堂导入的重要性

课堂导入是课堂教学的起点，也是教师能够引导学生做好学习知识的心理准备、认知准备的必要过程，因此，是十分重要的。通过课堂导入，能够让学生对即将要学习的知识 有一个整体的认识，对教师要进行的教学内容、教学目的有一个宏观的把握。进而对即将要学习的知识产生期待，利于教学工作的顺利实施[2-3]。通过课堂导入，教师能够营造一种良好的学习气氛，让学习主动积极的进行学习，积极的参与到课堂教学内容中，为课堂教学打好基础。……