周开明

（广东省湛江雷州市白沙中学 广东湛江 524000）

初中语文小组合作中学生主体性的体现

周开明

（广东省湛江雷州市白沙中学 广东湛江 524000）

中学生无论是智力还是思维能力正处在发展的黄金时期，因此，处于接受新知识的关键阶段，应注意培养学生的学习主动性与积极性，本文主要以初中语文教学现状为切入点，就如何在小组合作中体现学生的主体性，进行分析。

思维能力 自主学习 课堂教学 教学策略

小组合作学习，可以激发学生的学习积极性，提高学生自主学习能力；教师在学生的分组合作学习中，应适时发挥指导作用；课前预习是开展高效课堂的有效方式，以小组合作探究形式开展的课前预习，有利于加深学生对课堂知识的理解。

一、开展小组合作，提高学生自主学习能力.

语文学科的学习是为其他学科的学习打好基础，不只是对于历史、政治这些文科性强的学科，对于数学、物理、化学等这些抽象性、逻辑性强的学科来说，语文知识的积累掌握、阅读理解能力的提升也有利于增强学生对其他学科概念性知识以及阅读理解性知识点的理解。另外，语文学科知识的学习与掌握，同样也为学生的个人素质与综合能力的提高奠定了基础。新课程改革要求应重视学生在学习中的主体地位，所以，小组合作教学的开展，不失为一个好的选择，一方面，有效分组可以锻炼学生的独立思考能力，让学生对问题积极思考，提出自己的观点与看法；……