许 露

（达州市第一中学校 四川达州 635000）

基于“四基”培养改革初中数学教学的策略初探

许 露

（达州市第一中学校 四川达州 635000）

如今，新课程改革的春风已经吹遍华夏大地，初中数学改革取得了长足进步。但从深层次角度而言，初中数学教学现状还存在一些问题亟待解决。以教师为主导、以学生为主体，初中数学课堂才能呈现出良好格局，真正提高教学质量与效果。

初中数学教学 新课程改革 策略

引言

初中数学课程是初中阶段的基础课程，在初步培养初中生数学素养、促进初中生全面发展方面有着至关重要的作用。然而由于种种原因所限，初中数学教学现状并不尽如人意，尤其在培养初中生“四基”方面存在着不容忽视的问题。本文先分析初中数学教学现状，接着提出基于新课程改革初中数学教学的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。[1]

一、初中数学教学现状

1．学生达成“四基”和“四能”的情况较差

我们必须承认，自从新课程改革以来，初中数学课堂教学发生了巨大变化，学生的学习表现有所进步。很多教师认为全班有将近一半的学生能较好地掌握数学的基础知识与基本技能，但是仍有大部分学生的数学思想与数学活动经验不尽如人意。造成这种现象的原因是多方面的，主要是因为教师没有为学生提供太多的进行数学实践活动、体会数学思想的机会。另外，初中生分析问题和解决问题的能力在一定程度上获得了进步，但是发现问题和提出问题的能力不尽理想。……