王 欣

（湖北省咸宁市崇阳县白霓镇中心小学 湖北崇阳 437515）

浅析如何在小学数学课堂教学中实施情境教学

王 欣

（湖北省咸宁市崇阳县白霓镇中心小学 湖北崇阳 437515）

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。随着新课程改革的实施，数学教学要求我们联系学生生活，从学生已有的知识和生活经验出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会。

小学数学 实施 情境教学

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。随着新课程改革的实施，数学教学要求我们联系学生生活，从学生已有的知识和生活经验出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会。事实证明，创设情境有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，更有利于学生发现知识，探索奥秘，从而创造性地运用知识。[1]

一、创设生活情境

数学来源于生活又高于生活，是对生活的提炼。《数学课程标准》指出：数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。因此，数学教学要善于把数学问题与生活实际相结合，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动、有趣的生活情境，使生活材料数学化，数学教学生活化，引导学生在生活情境中观察、体验、操作、思考，从而理解数学的价值，掌握数学知识。……