李 琳

（天津青年职业学院商务贸易系 天津 300350）

高职院校“订单班”办学模式研究初探

李 琳

（天津青年职业学院商务贸易系 天津 300350）

近年来，高职院校毕业生就业数量与质量显著提升，这是我国产业升级，亟需大量高素质技能型人才和高职院校根据市场特点和需求，不断进行自我调整，努力培养适合行业需要的人才的结果。在这种形势下，校企合作“订单班”这一新型办学模式应运而生。但在实施过程中，“订单班”也面临着一些矛盾与问题，本文就其特点、对策机制、管理制度，进行了初步阐述。

高职院校 订单班 矛盾与问题 对策机制 管理制度

“订单班”，是由大型企业提前预定（签约）学生组成的班级。学生在校期间，企业一般提前一年左右时间，在相近或社会通用专业中选拔在校生组成“订单班”，然后学院按照企业提出的人才培养目标和知识能力结构，修订教学计划，组织教学，有效促进了毕业生就业率和就业质量的提高。

一、校企合作“订单班”在实施过程中面临的矛盾与问题

1．社会倡导的素质教育与职业教育之间的矛盾

素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。而现阶段，我国职业教育的目的可以理解为，为使受教育者获得某种职业技能或职业知识、形成良好的职业道德，从而满足从事一定社会生产劳动的需要而开展的一种教育活动。……