魏 功

（甘肃省定西市安定区西巩驿中学 甘肃定西 743021）

数学教学创设问题情境，培养学生探究合作能力

魏 功

（甘肃省定西市安定区西巩驿中学 甘肃定西 743021）

数学教学中创设问题情景，既能使学生从生活中捕捉数学信息，又可用数学知识去解决身边的问题，提高学生数学学习能力，开发学生探究数学问题的潜能。要使学生在解决问题的过程中，学会与他人合作，并能与他人交流，我在每一节课的教学中，都尽可能多地为学生创设和提供交流和合作的空间和机会。并在交流和合作前创设一种能激发起他们主动和积极参与活动的情景。

一、创设情境，激发兴趣。

数学学习兴趣是学生的情感、态度在数学活动中的选择和倾向，是数学学习动机的内在动机在数学学习活动中的体现。它是数学学习动机中最活跃、最现实、带有强烈情绪的因素，是推动数学学习的一种最实际的内部动力，因此，在教学中激发学生学习数学的兴趣至关重要。为了充分激发学生学习的兴趣，创设恰当的情境，使学生在学习中身临其境，人人参与，从而引起学生的情感共鸣，调动学生的积极性，激发学生的求知欲。上课时，教师设计一些实际问题，让学生感觉到我们所学的数学与生活紧密相连，这样才能学以致用。创设温馨情境，激发学习的兴趣。对学生有了爱，学生才会亲近你，信赖你，向你敞开心扉，同时，老师对学生和蔼的态度，亲切有神的目光处处时时表现……