刘文斌

（延边大学 吉林延边 133002）

本科生导师制现状分析及应对探索

刘文斌

（延边大学 吉林延边 133002）

随着近几年我国高等教育的进一步改革和相关制度的逐渐完善，国内高校开始纷纷实施本科生导师制。本科生导师制注重个性和创新思维训练，被视为培养高素质人才的良好机制，已经日益成为我国高校改革的焦点。联合笔者所在高校本科生导师制实施现状，探究了当前我国高校本科生导师制实施成就，同时分析了了本科生导师制实施工程中的问题，因此应在借鉴西方经验的基础上，通过加强制度建设、完善激励机制和评价机制等方面的努力，完善本科生导师制的运行模式。

本科生导师 导师职责 评级机制和激励机制

一、导师制的起源和发展及实施的目标和意义

导师制起源于英国，在第十四世纪的牛津大学教授发起创建，起初主要是在剑桥大学和牛津大学对研究生们开展的个别辅导制度，是英国高等教育制度的特色之一。随后，牛津大学逐步建立起来了正规的本科生导师制。在19世纪中后期，美国哈佛大学也开始着手实施完全学分制，并且结合学分制制度和选课制制度逐渐开始把导师制引入到本科生的培养中，这也对导师制在世界各国高校中的推广和发展起到了积极地推动作用。20世纪初，我国第一位马克思主义教育理论学者杨贤江第一次提出了“全人生指导方式”，可以看作本科生导师制在我国的开端。……