□江苏省张家港市金港中心小学 王斌

校园“三大球”联赛实践探索

□江苏省张家港市金港中心小学 王斌

学校体育的最终目的是培养学生的终身体育意识，这一观点是不容置疑的，那么现如今我们学校体育真正做到这一点了吗？目前从教师、家长、学生来说，还是有不少潜意识里是“为了成绩而体育”，或者还是局限在增进学生体质健康水平上。如果我们仅仅将体育这门课的目标“锁定”为体育成绩或者体质健康水平的提高，那么学校体育的“效果”就比较单一。也许我们可以一时达到体育成绩或者体质健康水平的提高，但这是我们要的真正效果吗？我们可以反思一下，学校体育教给学生的这些运动知识和技能“含金量”高不高？再试想一下，如果我们的学生离开学校，踏上社会，他们能运用到的体育技能有哪些？是个人的运动项目，还是团队的运动项目比较适合？是否觉得学校体育似乎缺了一些什么东西？

一、提高认识，制度保障

树立学校体育精神，可以通过比赛来提高孩子们的运动技能，通过比赛来激发孩子们参与锻炼的热情，通过比赛来实现体育立德树人的价值。校园“三大球”联赛是学校体育重要的组成部分，也是丰富学生的校园生活，提升学生综合素养的有效手段，从而熔铸成以“合作、竞争、超越”为主要特征的校园体育文化。

二、营造氛围，全员参与

有句老话说得好：“环境改变人”，所以学校营造良好的校园“三大球”联赛活动氛围是必不可少的一个环节，是促进全员参与的有效手段之一。……