□江苏省苏州市盘溪中心小学 吴美华

让语文更生活化：切实提高语文的有效积累与运用
———如何提高外来务工子女的语文素养

□江苏省苏州市盘溪中心小学 吴美华

一、课题提出的背景

学校基于素质教育、课程标准、学生全面发展、学生生理发展特点和校情的需要等原因，结合实际提出了本课题，主要着眼于操作的层面，以教材为依托，以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓延伸，进一步提高外来务工子女的语文素养。

二、课题的研究过程与策略

1.在阅读中渗透积累。积累和阅读有着紧密的联系，“厚积才能薄发”。只有大量的阅读，积累丰富的词汇，才能达到“薄发”的程度。

（1）落实课内阅读，在诵读中积累词汇。“语文课必须返璞归真”是课题组成员的共识。在阅读教学中，课题组成员积极践行“四步阅读法”，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中积累语言。“四步阅读法”是课题组总结出的阅读教学的基本方法：即“初读感知——精读领悟——品读玩味——诵读积累”。

（2）抓好课外阅读，在博览中积累语言。

②指导学生精心选择读物。研究表明：“学生获得的知识来自于教师的传授仅占10～20%。80～90%是学生通过自己的课外学习获得的。”为此，引导学生课外阅读尤为重要。

阅读课外读物要做到三个结合，即：课外阅读和课内阅读相结合；近期效益阅读与远期效益阅读结合；激发阅读兴趣与布置一定阅读量相结合。具体做法如下：A.每周两节阅读课：时间为午饭后在校时间，让学生有集中的时间进行课外阅读。……