李艳妮

延安市第一中学，陕西延安727400



提高课堂练习的有效性

李艳妮

延安市第一中学，陕西延安727400

摘 要：研究课堂练习的典型性和实效性，能帮助教师更好地把握教学内容，改善教学方式，确保知识的有效传授，提高教师的的教研能力；通过提供典型性，实效性的题目给学生练习可以帮助学生更好地理解课堂内容，掌握知识要点，学会运用所学知识解决相应问题，提升学生的学习能力。

关键词：课堂习题 典型性 实效性；效果

课堂习题是落实知识的有效途径，是学生运用知识解决实际问题的具体体现，是教学信息反馈的桥梁。只有提高了化学课堂习题的典型性、实效性，才能保证提高课堂教学的有效性。

在平时的教学中，学生常常反映老师讲的都听得“懂”，但到自己作题时总觉得无从下手、不知所措，即使有一点思路，做起来总是丢三拉四，错误百出。出现这种问题并不是题太难的缘故，而是学生没有掌握解题的策略和方法。这是由于长期以来我们不重视课堂习题设计，忽视了学生思维品质的培养所引起的。

为了更好的了解学生对课堂练习的重视程度和对知识的掌握程度，我设计了相关调查问卷：

1. 你喜欢化学课吗？（ ）

A.喜欢 B.谈不上喜不喜欢 C.不喜欢 D.还可以吧

2. 你的成绩在班上属于哪一类？（ ）

A.上游 B.中上等 C.中下等 D.排名靠后

3. 一般情况下，老师布置的课堂习题量（ ）

A.大多数时候适量 B.对于我来说有点多，我跟不上

C.很多，我根本做不来 D.我认为有时候多，有时候少