史一丰（黄山学院艺术学院245041）

民国时期儿童读物出版研究

史一丰（黄山学院艺术学院245041）

民国时期，受到晚晴启蒙思想和杜威“儿童中心论”思想的影响，儿童读物的出版呈现繁荣的景象。儿童文艺期刊作为儿童读物一个种类，在当时，不仅具有教科书的课外补充作用，更在陶冶情操、提升爱国情怀和民族责任感方面起到了积极的推动作用。

民国；儿童读物；儿童文艺期刊；出版

一、民国时期儿童文艺期刊出版的社会背景

民国时期（1912—1949），中国社会动荡不堪。清王朝被推翻，军阀混战不断，日寇趁机入侵，国共两党从联合抗日走向谁主沉浮，四年内战最终将中国发展的历史使命交给了中国共产党领导的人民民主政权。新中国的成立，标志着中国进入了新的历史时期。在过去的38年时间里，伴随着社会政治、经济、文化的变革，新旧思想的交替，中西思想的交流，各自思潮、主义不断涌现。一些有识之士为了表达各自的思想倾向或政治观点，通过出版、发行各类期刊作为传播的主要途径。尤其是在五四新文化运动以后，以《新青年》为代表，各种期刊、杂志的出版风头达到鼎盛。这都极大的刺激了民国时期出版业的飞速发展。同时，印刷技术的进步，也为当时出版业的繁荣提供了良好的物质基础。11917年至1922年6年中出版期刊1626种，平均每年出版期刊271种。2

民国时期出版的各类期刊种类繁多，有思想类期刊，例如：《新青年》《新潮》《解放与改造》等；评论类期刊，例如：《每周评论》《湘江评论》《星期评论》等；教育类期刊，例如：《新教育》《教育杂志》等；儿童读物：例如：《小朋友》《儿童世界》等。这些期刊的出版体现了民国时期思想与学术的繁荣。尤其是儿童读物刊出版数量的增长，体现了“五四”以后社会对儿童的关爱和对儿童教育的关注。

二、民国时期儿童读物出版综述

我国古代的封建社会，强调“蒙以养正”，那些儿童喜闻乐见的童话、故事、儿歌之类的作品，因不登大雅之堂，只能在民间口耳相传，很少得到出版的机会。3到了19世纪末20世纪初，以康有为、梁启超为代表的维新派在新式学堂中开设乐歌课为代表的新音乐启蒙运动，为儿歌的创作提供了指导思想和技术基础。五四运动爆发前夕，美国教育家杜威博士来到中国讲学，他把自己的所倡导的“儿童中心论”思想贯穿于讲学的始终。受杜威思想的影响，当时致力于教育的许多文化界和初级教育界有识之士开始逐步关爱儿童、关心对儿童的教育。特别是在五四新文化运动以后，提出了“在整个教育中，儿童是起点，是中心，而且是目的”的命题，教育者“必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点”。4教育思想的改变使得期刊的出版重点开始倾向于儿童读物。以儿童读物为例，“五四”运动之前，儿童读物唯有孙毓修编辑并主撰的《童话》丛书是当时的重要收获，其它儿童读物出版较为零碎，基础相当薄弱。“五四”运动以后，尤其在1922年，商务印书馆创刊的《儿童世界》和中华书局创刊的《小朋友》是民国时期儿童读物刊走向发展的起点，具有划时代的历史意义。到了1930年，全国儿童图书馆数量已达113所，涵盖了吉林、云南、陕西等边远山区在内的21个省市。5同年2月，在上海成立了专门出版儿童读物的出版社“儿童书局”。1935年生活书店编的《生活全国总书目》上，专门附录了一份《全国少年儿童书目》。该附录在书名之后列出了价格、出版者等著录事项。通过统计出版者项得知，当时参与儿童书刊出版的出版机构数量至少在50家以上。6抗战时期，全国几个主要大城市的沦陷，使得儿童读物的出版受到了沉重的打击。创作及出版队伍逐步分化在大后方和沦陷区两块地域内继续发展。中国共产党领导的革命根据地建设逐步扩大以后，根据地出版的儿童读物成为第三股出版力量，显现出于之前两块地域出版的儿童读物之间有不同的特色：注重描写新的人、新的事、新的儿童精神，充满名录向上的色调。7多年战争的伤害对儿童读物的创作和出版产生着较大的负面影响。四年国共内战期间，儿童读物的出版量继续增长，但是出版规模较少，很少有新创作的内容，多为旧版重印。作为青少年接受教育的主要途径之一，民国时期的儿童读物出版给予当时很多青少年在增长知识、拓宽视野、丰富思想、塑造人生价值等方面有重要的促进作用。

三、民国时期儿童读物出版的种类与出版机构

在我国封建社会，作为儿童启蒙教育的读物主要包含《四书》《五经》《三字经》《百家姓》等，该类文字读物内涵重点在于“圣贤之道”。因而，与其称它们为儿童读物，还不如说是教科书。晚清及民国之后，中国社会的大背景，使得人们意识到儿童才是国家兴旺发展的希望和未来，因而，在教科书和儿童读物的出版上不断丰富，也促进了出版行业的大发展。1935年，生活书店编的《全国少年儿童书目》厚达106页，编者将之分为10大类132小类。8抗战期间，敌占区儿童读物的出版有过低潮，但是根据地和大后方儿童读物的出版依旧如火如荼。抗战以后，以上海为代表的大城市儿童读物的出版重回春天。在此期间，商务印书馆、中华书局、北新书局等大型老牌出版机构始终抓住儿童读物出版发展的主线，大批推出多种类型的儿童读物；其它中小出版机构也不该示弱，看准市场的需求，推诚出新，共同为民国时期儿童读物的出版贡献力量。具体见下表所示：

民国时期主要儿童读物出版一览

抗战时期，由于社会的动荡，出版机构的搬迁和更替更为频繁，因而，统计当时出版机构的数量实属不易。但是，就儿童读物出版的数量来看，抗战时期的出版量远远高于抗战以后。原因有二：第一，抗战期间，大后方、根据地、沦陷区三个地域都有出版机构出版各类儿童读物，满足在不同地区儿童教育的需要；第二，基于全民抗战的需要，尤其是抗日统一战线的形成，需要通过出版各类儿童读物，来向各地域的少年儿童宣传抗日，振奋民族精神。四年国内战争期间，虽然新出版的儿童读物较之之前有很大的减少，但是再编、重印的儿童读物的数量有所增加，成为当时各大出版机构的主要出版项目。

四、民国时期各阶段儿童读物出版的特点

五四新文化运动之前，儿童读物出版数量不多，但是受到维新派新思潮的影响，人们已经对儿童教育开始重视。鲁迅以极大的热情关注着作为儿童教育重要环节的儿童读物，并在以后的文学理论中，对儿童文学提出了一系列精辟见解，而且还在自己创作的《故乡》《社戏》《药》《明天》等小说中，塑造了一批鲜活的少年形象……；9周作人认为，我们对于教育的希望是把儿童养成一个正当的人。10这一时期儿童读物以孙毓修编撰的《童话》为代表，其它或翻译外国童话丛书，或改编故事、寓言等，总的来说是用文学类的体裁来启迪儿童的幼小的心灵，增添他们的童年乐趣。

上世纪二十年代，受到五四新文化运动的影响，儿童教育进一步被认识和接受。儿童读物的出版维度迅速扩展，编撰和出版地位更加清晰，以《儿童世界》和《小朋友》的出版为代表，旨在增长儿童智慧、培养儿童性情、陶冶儿童情操。此时的儿童读物体裁多样化，文学类的读物语言通俗易读。带有很强的启发性；音乐类的儿童读物贴近生活，富有情趣；美术类的儿童读物刻画生动、寓教于乐。其它还有科学类的、话剧类的、歌舞剧类等，这些儿童读物与翻译的安徒生、格林童话和改编的乡土儿童读物一起，为这一时期的儿童教育和儿童成长提供了教育教学的工具，营造了良好的氛围。

经过十多年的发展，儿童读物的出版已成燎原之势。到抗战前夕，在儿童书局的带动下，儿童读物的类目增多，品种涉及面广。除了大量文艺类图书外，还增加了适合与各年级教科书配套的课外读物，内容包括文、史、地、科学和生理卫生等。这使得该时期儿童读物的特点呈现出儿童阅读需求与儿童年龄相匹配的特点。

八年抗战时期，沦陷区由于受到新闻出版的限制，儿童读物出版行为较为秘密，数量也很少，主要以出版童话书籍为主，内容反映现实的残酷并激励战斗精神。根据地的儿童读物出版较为繁荣，主要的特点是反映中国共产党领导下的抗日民主统一战线和根据地人民积极抗战，保家卫国的精神。大后方的儿童读物出版基本延续了抗战前夕的出版特点，数量上明显减少。

四年国共内战时期，儿童读物的出版主要为旧书再版为主，品种不多，但是出版数量较抗战期间有所增加。整个儿童读物的出版趋势明显显得力不从心，多年来的战乱给民国儿童读物的出版带来了沉重的打击，要得到彻底恢复需要时间的考验。

五、民国时期儿童读物的代表期刊——《小朋友》《儿童世界》

《小朋友》是中华书局于1922年创刊的儿童文艺期刊。这是一份提倡儿童文学美感熏陶与音乐、美术、游戏相结合的儿童读物。11期刊有当时著名的音乐教育家黎锦晖担任总编辑，共任职6年。在任期内，黎锦晖全身心的投入于《小朋友》的编撰工作，自己所创作的大部分儿童歌曲在《小朋友》上发表。主要代表性儿歌有：《葡萄仙子》《三蝴蝶》《小小画家》《可怜的秋香》《好朋友来了》《三个小宝贝》《老虎叫门》等。12在上世纪20年代，中国社会满目疮痍，各种思潮风起云涌，儿童教育还未完全获得关注。此时，满怀热情的黎锦晖以《小朋友》为阵地，向全国的儿童宣传新思想、新文化，教习国语，倡导爱国救国的民族精神，起到了广泛的社会影响。

《儿童世界》是商务印书馆于1922年创刊出版的专门的儿童文艺刊物。由著名作家、文学评论家郑振铎主编。该期刊编撰受到当时“儿童本位论”思想的影响，从儿童的精神世界、兴趣爱好出发，刊登了童话、寓言、故事、诗歌童谣、小说、戏剧等六大类作品。《儿童世界》宣称：“所有的材料都是以儿童为本位的。”13《儿童世界》除了开设儿童文学类作品外，还增设了多种栏目。先后开设读者照片、儿童俱乐部、儿童智慧等重要栏目，这些栏目或展示儿童自己创作的文学、美术作品，传递给成人作者及读者当时新鲜而又及时的儿童经验、儿童生活与精神状貌；……14《儿童世界》的出版为当时传播“五四”新思想，激起全民对儿童价值的重新认知提供了实践平台。

《小朋友》和《儿童世界》是当时刊期最长、影响范围最广的两本儿童读物。两本期刊从办刊理念、编辑手法虽有各自不同的特色，但也有许多相同的地方：第一、两者的办刊宗旨都结合当时美国教育学家杜威博士的“儿童本位论”思想，以重新获取全社会对儿童价值的再认识；第二、两本期刊都出版多种体裁的文艺作品，并开始多样化的栏目，重视家中与儿童共同参与，以满足儿童的兴趣，丰富他们的课余知识；第三、两本期刊都倡导“五四”新文化运动以后所提倡的使用白话文，宣扬国语，普及拼音的使用。

六、结语

民国时期是中国社会大变革、大转折时期，也是各种社会思潮互相争鸣时期。在这一大背景下，出版业随之获得了蓬勃的发展。儿童读物的出版作为民国出版业兴旺的生力军之一，在传递“五四”新文化运动思想，开启全民对儿童价值和儿童教育的认知，激起少年儿童爱国救国的民族精神上起到了推动作用。民国时期儿童读物的办刊思路、编撰手法、出版理念为后来新中国及当前儿童读物的编撰和出版提供可以借鉴的、最好的经验。

注释：

1.杨嫚.民国时期古籍丛书出版研究[J].图书馆论坛，2005（5）：235.

2.叶再生.中国近现代出版通史[M].北京：华文出版社，2002:1032.

3.吴永贵.民国出版史[M].福州：福建人民出版社，2011:493.

4.王泉根.“五四”与中国儿童文学的现代转型[J].中国现代文学研究丛刊，1997:169.

5.孟绂，沈岩.儿童图书馆学[M].天津：天津人民出版社，1992:79.

6.同3：498.

7.同3：501.

8.同3：499.

9.王泉根.“五四”与中国儿童文学的现代转型[J].中国现代文学研究丛刊，1997:169.

10.同9：170.

11.孙继南.黎锦晖与黎派音乐[M].上海：上海音乐学院出版社，2007:22.

12.沧浪云、李煞等.民国音乐未央[M].北京：东方出版社，2013:105.

13.武志勇.“五四”与《儿童世界》—论郑振铎主编的《儿童世界》对儿童文学的贡献[J].编辑学刊，1998（3）：53.

14.周博文.中国现代儿童文学进程中的《儿童世界》杂志[J].海南师范大学学（社会科学版），2014（10）：24.

史一丰，讲师，硕士研究生，研究方向：音乐学。

本文系①安徽省教育厅2015年度高校人文社科研究重点项目阶段性成果（项目号SK2015A530）；②黄山学院2015年度校级科研项目（徽州文化类）阶段性成果（项目号：2015xhwh011）。③2015安徽省大学生创新创业计划阶段性成果（项目号：201510375029）