鲜修林

(贵州省威宁县羊街中学 贵州 威宁 553100)

初中物理教学中演示实验的现状

鲜修林

(贵州省威宁县羊街中学 贵州 威宁 553100)

物理课程应综合反映人类在探索物质、运动和相互作用和能量的成果。而物理的教学不仅含有知识成果，更有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。而在实际的教学中却常常有教师由于各种原因忽略了这一科学性，使我们的物理教学脱离了实验性。背离了物理这一以实验为基础的课程初衷。

1 是什么

在中学物理阶段，实验课大致的分为演示实验，随堂实验，课外实验以及学生分组实验四大类。其中在中学物理实验教学中，演示实验占着大部分的内容。实质上演示实验是以教师为主要操作者的示范性表演实验，将物理现象形像生动的展示在学生面前。

2 有什么用

演示实验有以下几个作用：

让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，加强逻辑性的训练，提高学生分析问题和解决问题的能力，

注重与生产、生活实际及时代发展的联系。从生活走向物理，从物理走向社会。加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，着眼于学生的未来。

注重学生的个性教学，培养学生的科学的人生观，价值观及世界观。我们的教学不能工厂化，我们的学生更不是倾倒知识的收纳桶。在演示实验的展示中，我们可以注重不同学生的思维方法，针对个体的差异性教学。因此，在教学中，作为科学的探究教学之一的演示实验就显得尤为的重要了。

3 怎么做

演示实验在中学物理实验中占有很大的比重，是一种深受学生欢迎的实验形式，它能化枯燥为生动，化抽象为具体，但是，为了更好的让演示实验在教学中发挥其功能，我们在进行演示实验教学时必须注意一些问题。

首先，演示实验必须要有明确的目的性。演示实验运用于课堂教学的不同环节，有不同的目的，因此有不同的要求，有无必要演示，选择什么样的演示实验，如何进行实验，都必须首先从具体的教学目的出发；其次，演示实验必须明显和直观。演示实验的教学功能离不开学生的观察，因此要要求演示的物理现象明晰可见，能直观说明问题，便于协同运用多种感官进行观察；另外，演示实验必须要安全、可靠，确保成功。演示实验是学生获取感性认识的重要源泉，它的成功与否，将直接影响到学生对物理概念、规律的认识成效。如果教师在演示中出现失误和误差，不仅会耽误宝贵的教学时间，而且会引起学生对所得结论的怀疑。因此，教师在课堂上的演示实验必须确保成功；最后，演示实验必须要有启发性。演示实验能够提供非常丰富的感性材料，变抽象为形象，但它的最终目的是要通过学生的观察启发学生的思维，使其更好的认识物理规律，培养兴趣，发展能力。因此在设计演示实验时，必须在启发性上下工夫。

4 现状

现就问卷调查中的几个关键问题做以下分析：

4.1 贵州省内各学校的演示实验器材的完备性如图4.1(50名教师的调查回馈)所示：

由图4.1表，我们不难看出，随着国家的发展，对教育事业的投入也越来越多，教育的投入就使得了我们各个学校有了资金花费在教学设备上，也因此，我们在物理的教学中已经出现了一个很好现象，几乎没有一个学校完全没有演示实验器材，而演示实验齐全的学校占了整体中的68%，这些都反应出了，我们的教学设备在国家的大力支持下，正在往一个好的方向发展，并且越来越好。

4.2 我们的物理教师们做演示实验的情况又是怎样的呢？

于是基于这样的疑问，我在允许的条件范围内又做在贵州省内一部分初中学校里关于物理教师是否有做演示实验的习惯调查对象50名教师,调查结果，如图2所示：

由图4.2 我们可以知道我们的物理教师大部分还是有做演示实验的习惯的，这时也许我们会为此而欣慰吧，那就错了如果我们把图1 和图2 放在一起，结果就完全不一样了，完全没有演示实验的学校是不存在的，而却有教师是几乎不做演示实验的，我们的演示实验器材齐全的学校占了总体的68%，但是先不论演示实验的效果达到了没，在调查的总体中也只有52%的老师有做演示实验的习惯。这样的数据是远远不能让人满意的。

课标改革后，要求我们的老师将课堂还给我们的学生，以学生主体，在教学的设计中也要求我们的教师首先要调查学情，那我们的学生究竟想要些什么呢？于是针对500名学生对演示实验的效果好坏做了一个调查如图4.3所示：

在对学生问卷调查中我可以清晰的看出来大部分的学生认为教师演示实验的效果一般，少部分学生认为教师演示实验效果不好。

实际上只有25%的学生是经常积极的参与教师演示实验，18%的学生希望参与，处于一个被动状态。另外有57%的学生只是偶尔参与教师演示实验，而参与进教师演示实验的学生也无非是扮演对演示实验现象的一个证明者的角色，仅仅简单的描述物理想象而缺乏深度的思考。由此可见教师在教学的过程中引导性不够。

对于教师在课堂上的演示实验，64%的学生认为是对自己有帮助。而且有接近有80%的学生喜欢物理教师在课堂上展示演示实验，并且有76%的学生认为演示实验能激发自己学习的兴趣。这些数据都显示了，在物理课堂上，一个优秀的准备充分的演示实验对我们的教学起着不可或缺的作用。

G633.7

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1672-5832(2016)05-0144-01