钟悦欣

(西南交通大学外国语学院 四川 成都 610000)

中国大学生英语作文话语标记语的使用

钟悦欣

(西南交通大学外国语学院 四川 成都 610000)

本文通过自建中国大学生英语作文语料库探讨了话语标记的使用情况。利用wordsmith的词汇检索功能统计了话语标记语的使用频次和标准频率。结果表明：1.中国大学生对话语标记语的语用意识有所提高，但缺乏多样性。2.中国大学偏爱使用口语化的话语标记语。3.话语标记语的使用存在语用失误。

中国大学生；英语作文；话语标记语

1 研究背景

话语标记语由Schiffrin首次提出，即“标记话语单元序列关系的独立的语言成分”。作为英语作文中一种重要的衔接手段，话语标记语在《英语的衔接》发表后受到了许多学者的关注。大量研究以英语作文为依托，分析话语标记语的使用情况，将话语标记语的使用与语篇衔接相联系的较多。本文在已有的研究基础上，通过自建语料库，分析中国大学生作文中话语标记语的使用特点，以期对大学生英语写作水平的提高和英语教育形成一定的指导。

2 研究设计

2.1 理论框架

国内众多学者一致认为话语标记语不仅包括单词也包括短语，并且对句子和段落之间的语义联系有充分的解释作用。鉴于本文以使用特点为切入点研究话语标记语的使用情况，笔者以Fraser提出的话语标记语理论为依托，将话语标记语定义为，是作者为了交际需求而使用的具有语用功能的，能引导读者正确理解话语的单词或短语。

2.2 研究目的

本文旨在通过自建语料库分析中国大学生英语作文话语标记语的使用特点，并进一步探讨研究的现实意义。

2.3 研究问题

本研究涉及的主要问题是：1、作文中话语标记语使用频次、频率和位置上有何特点？2、话语标记语的使用是否存在语用失误，主要体现在哪些方面？3、中国大学生应如何改进话语标记语的使用以提高写作水平？

2.4 语料库的建立与数据收集

本研究语料来源于自毛荣贵和Houston(1997)编著的《中国大学生英语作文评改》。笔者选取了其中的49篇作为控制语料。通过wordsmith中wordlist，统计了所有话语标记语的使用频次和每1000词的使用频率。

3 结果与讨论

通过词汇检索，笔者对使用频次在10次以上的话语标记语做了统计(表1)。

表1 频次及频率统计

3.1 话语标记语使用情况分析。数据表明，中国大学生话语标记语的使用意识比较强，22个话语标记语都在英语作文中得到了运用。但从使用频次和标准频率可以看出，仅11个话语标记语的频次达到了10次及以上。其中and的使用频次达到了631次，这充分说明大学生偏爱用and链接结构。这与母语迁移存在着很大的联系，英语二语学习者会受到母语主体思维的影响。But的频次达到了105，这说明中国大学生喜欢用but表转折关系。其他的话语标记语也出现在了作文中，但使用频率较低。这一结果和大多数其他学者的结果相一致，即中国英语学习者缺乏话语连接手段的多样性。

3.2 使用位置分析。笔者对高频使用词进行了使用位置的统计。结果表明，大多数话语标记语都被放到了句首，以and为例，74%被放到了句首。其他的话语标记语被放在句首的频率均超过了50%。进一步研究发现，不少作文对话语标记语的使用位置存在误用。英语中的连词和副词都有连接句子的功能，但是在使用位置上存在着差异。英语的连词应该放在主语之前，而副词只有起强调作用才能放在句首(赵颖，2012)。很多语法家均表示在大多数情况下，副词应放于句中或句末。

3.3And语用功能分析。And是作文中使用频率最高的话语标记语，多用于连接两个或多个并列词组和句子。分析本语料库and的使用情况，我们发现80%被用于连接结构，即并列的词、词组或句子。这说明中国大学生在使用and的过程中忽略了and的语义连接功能。

4 结论及建议

本文使用自建小型语料库，分析话语标记语在中国大学生作文中的使用特点。结果表明，中国大学生能有意识地使用话语标记语来增加作文的篇章衔接度，另一方面，也常常使用口语化的话语标记语，如and，but，or，却较少使用书面化的标记语。其次，中国大学生缺乏话语标记语的多样性。统计发现，49篇作文中有12篇只用了三类话语标记语。这将不利于大学生提高英语写作水平。最后，话语标记语的使用存在语用失误。因此，这就要求学生要注意区分话语标记语的语用功能，正确使用话语标记语。另外，在英语教学的过程中，教师要有意识地引导学生使用话语标记语，提升写作水平。

[1]Schiffrin,Deborah.1987.DiscourseMarkers[J].CambridgeUniversityPress,Cambridge.

[2] 陈新仁，2002，话语联系语与英语议论文写作:调查分析[J]。《外语教学与研究》34(5)：350-354.

[3] 何自然，冉永平，1999，话语联系语的语用制约性[J]。《外语教学与研究》(2).

[4] 毛荣贵,Houston,D.S.中国大学生英语作文评改[M]。上海：《上海交通大学出版社》1997.

[5] 赵颖，2012，利用学术语篇研究过渡标记语的使用情况[J]。《中国外语》9(6)：57-63.

钟悦欣(1993.02-)，女，汉，四川江油，学生，本科，西南交通大学外国语学院，研究方向应用语言学。

G633.41

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1672-5832(2016)01-0071-01