文 / 姚虎雄（江苏省吴江实验小学校长）

请看两所学校的管理场景——

A校长很忙，办公室里，汇报的人很多。学校的管理人员踏踏实实，勤勤恳恳。然而，每位管理人员都有很强的“校长依赖感”，只有校长过目、点头，才踏实，才敢做。

B校长很闲，办公室里，汇报的人很少。有人来，也是研讨、碰撞。充分授权后，起初管理人员会犯错误，但能胜任，能独当一面。校长从繁杂的行政琐事中解脱出来，有足够的时间思考发展蓝图，有足够的精力应对改革上的重大问题。

以上的情形，不禁让我想起了比尔·翁肯的“猴子管理法则”。校长应将时间投资在最重要的管理层面上，而不是养一大堆别人的“猴子”。校长要让每位行政人员照看好属于自己的“猴子”，有照看好自己“猴子”的能力。怎么做？我的经验就两个字：狠心。

“狠心”丢开狭隘与偏见

不可否认，依然有相当多的校长，将自己的威信建立在手中的权力上。他们牢牢地把权力抓在手里，正是怕自己的权威受到挑战。如此，他们的下属照看自己的“猴子”，不是根据“猴子”的实际情况，创造性地照看“猴子”，使“猴子”有活力，长得快，长得好，而是把智慧放在了猜度校长的心思上。下属不觉轻松，校长又觉下属不得力。

一所好的学校，要建设“百花齐放”的争鸣环境，要营造“我的地盘我做主”的担当风格。这样的氛围和气韵，来源于校长权力的自觉下放，以及“自觉下放”带来的自由状态。“放权”是个老话题。百度输入“放权”，有几千万条的相关信息。……