杨 慊 程 巍 贺文洁 韩布新 杨昭宁

(1曲阜师范大学教育科学学院, 山东曲阜 273165) (2滨州学院教师教育学院, 山东滨州 256600)

(3教育部普通高校人文社科重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心, 北京 100875)

(4中国科学院心理研究所心理健康重点实验室, 北京 100101)

1 引言

《圣经》中说, 痛苦越大, 福祉就越大。中国有古语：天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行拂乱其所为。人们愿意承受痛苦, 是因为所遭受的痛苦对他们来说具有独特的意义和价值。从大众的角度出发,幸福是一种主观感受, 与痛苦相对立。当人的需要得到满足、愿望得以实现、生活中积极情感多于消极情感, 他们会因之而幸福。意义是一种象征, 是个体生存于世的体现, 激励个体设立目标、行动、完成目标、实现价值。表面上看, 意义与幸福是两个完全不同的概念, 也是两种不同的个体追求取向。幸福取向的个体看重当下的快乐和需要满足; 而意义取向的个体则重视人生目标和自我实现的价值,他们立足过去并着眼将来,不会过度受困于当下的负性体验。尽管幸福与意义两种追求取向的差异明显, 但两者的关系却十分密切。

以往幸福研究主要关注个体的主观感受, 强调快乐和满意。随着对幸福理解的不断加深, 许多研究者不再仅仅将幸福视作一种主观感受, 他们认为衡量人的幸福应该从更加综合、更加整体的方向进行, 幸福应该具有结构性。其中, 意义就是幸福的核心建构之一。……