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多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值

2016-02-27沈玲玲

黑河教育 2016年1期
关键词:多媒体信息技术应用价值小学数学

沈玲玲

[摘要]随着素质教育的全面推进,多媒体信息技术的不断发展、成熟,小学数学教学中应用多媒体信息技术的范围及深度越来越突出,因此,本文立足与多媒体信息技术的优势,浅谈多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值,期望能够为我国的小学数学教学改革提供一定的参考与指导,进一步深化素质教育。

[关键词]多媒体信息技术;小学数学;教学;应用价值

在当今的信息化时代,传统的“灌输式”应试教育模式已经难以跟上时代发展的步伐,阻碍着学生的身心健康发展。面对新一轮的教育改革浪潮冲击,我国小学数学教学正在发生翻天覆地的变化,逐渐将素质教育理念渗透在实际教学当中,积极利用先进的多媒体信息技术辅助教学,有效实现现代教育技术与理念的有机融合,提高小学数学教学效率及质量,增强学生的综合能力和综合素质,促进学生的身心健康发展。基于此,本文在多媒体信息技术应用优势的指导下,探讨多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值。

一、浅析多媒体信息技术的优势

多媒体信息技术的优势主要包括:(1)科技含量高。多媒体信息技术是信息技术的一部分,其核心为计算机,它具备较高的操作能力要求,在教学过程中,利用视频、动画、数据库、音效等显示功能,吸引学生的注意力,使学生保持高涨的学习热情,潜移默化的提升学生的学习能力。(2)跨时空局限。多媒体信息技术与信息技术相同,均具有强大的跨时空功能,能动态呈现教学内容,不受自然条件、地理位置、时间等外在因素的影响,可以实现师生的实时互动,同时,能够将教学内容动态地呈现在学生面前,加强知识记忆。(3)形象且直观。传统的课堂应试教育,其教学内容往往是静态的、抽象的,利用空间有限的黑板,难以将知识体系完整、形象、直观的呈现出来。而多媒体信息技术,可以将包罗万象的教学内容通过显示屏形象直观的呈现出来,且能有效的将全球先进的教学经验整合,提升教学质量。(4)涉及领域广。多媒体信息技术所涵盖的知识面比较广,可以将不同领域却具备相关性的知识联系起来,补充教学缺陷。

二、探讨多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值

1.能够全面的调动学生学习兴趣,激发学习潜能

在小学数学教学中,加强多媒体信息技术的应用,可以利用其强大的视频、动画、数据库、音效等功能,将抽象的数学知识更加形象直观的呈现出来,刺激学生的形象感知,从而有效调动学生学习兴趣,并且将学生潜在的学习能力激发出来。另外,对于逻辑性较强的数学知识,利用多媒体信息技术将其简化,或者转化为具体的教学材料,在学生理解的范围内,调动学生的学习兴趣,激发学生的探知欲,众所周知,兴趣是行动力的先导,一旦学生对教学内容产生兴趣,便会将其转化为学习行动力,表现的比较积极主动,因此,加强多媒体信息技术在小学数学教学中的应用,便可以有效的调动学生的学习兴趣,激发学习潜能。在教学过程中,重视教学与学生实际生活的契合,如:在讲解《轴对称图形》时,教师可以为学生创设一个特定的生活情景,如风景如画的郊外,一群可爱的小朋友在互相嬉戏,五颜六色的风筝迎风飞舞,一只只漂亮的蝴蝶簇拥芬芳的花朵,蔚蓝的天空中时不时的划过人们的视线……,人们在这如此美好的郊外快乐的生活着。教师在适当的时机,引导学生思考所描述的生活情景中,哪些事物具有轴对称结构,为什么会觉得那么美等等,引申到轴对称图形知识的学习中,使得学生更加投入、更加深刻的理解和掌握轴对称知识,从而全面提升多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值。

2.能够有效改变学生的思维方式,拓展学习视野

传统的“灌输式”教学方式,往往不注重对学生思维方式的训练,只是硬性的灌输给学生规范、标准的解题思路,不利于学生综合发展。而多媒体信息技术,可以将教学内容更加形象直观的传输给学生,并且没有为学生设置特定唯一的思考方向,学生可以根据自身对教学内容的理解,发表自己的意见和建议,且随着教学图像的不断变化,能够刺激学生发散思维的拓展。因此,在小学数学教学中,教师鼓励学生发挥扩散性思维能力,提升学生的综合解题能力,为今后的学习打好坚实的基础。例如,在小学应用题解析方式的传授上,教师不要一味的为学生提供思考思路或者为学生提供标准套用公式,首先该要认真的进行自主思考,思考问题与哪些所学知识有着密切的联系,在多媒体信息技术的辅助下,鼓励学生从多个角度思考问题,以便更加真实的理解问题设置的本质意图,待学生的思维打开之后,便会找出多种解题办法,最后,可以要求学生自主完成多个解题办法的书写,教师进行评价指导。这样做,不仅能够培养学生自主学习习惯,提升学习能力,更重要的是,锻炼学生全面思考问题的能力,提升学生的创新意识和创新能力,也充分的彰显出多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值。

3.能够有效提升学生的综合素质,促进身心健康

素质教育旨在培养出高素质的复合型人才,传统教学方式难以实现,需要借助先进的多媒体信息技术来完成。但是,在多媒体信息技术的应用上,要十分注意适度,不能像放电影似得,整堂课都使用视频,在适当的时机,加入板书或者口语传授,在学生认知困难的时候,暂停媒体课件的教学,给学生独立思考问题的时间,启发学生对知识的求知欲,简单的来说,就是让学生牢记教学本质及根本目的,灵活运用教学技能,提高教学效率,提升学生对多媒体信息技术的正确认知,使学生科学利用多媒体信息技术软件进行自主学习,养成良好的学习态度和学习习惯,从而全面提升学生的综合素质,促进他们的身心健康发展。例如,在《线的认识》的教学过程中,在适当的时机,利用多媒体信息技术,向学生展示竖琴中的琴弦,可以引出线段,并对其进行理论讲解,深化学生对线段知识的理解和掌握,鼓励学生留意观察身边的“线”,有机的融入到课堂教学之中,拓展学生的认知面,从而全面提升学生的综合能力,加强多媒体信息技术在小学数学教学中的应用,能够有效的提升学生的综合素质,促进身心健康。

总之,多媒体信息技术在小学数学教学中的应用价值主要体现为:能够全面的调动学生的学习兴趣,激发学习潜能、能够有效的改变学生的思维方式,拓展学习视野、能够有效提升学生的综合素质,促进身心健康,利用多媒体信息技术的优势,全面对小学数学进行素质教育,才能将其应用价值发挥的淋漓尽致。

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(责任编辑 陈始雨)endprint

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