邢亚宁（西安市新城区八府庄小学　陕西西安 710016）



低年级识字教学策略初探

邢亚宁（西安市新城区八府庄小学陕西西安 710016）

摘要：识字教学在小学低年级语文教学中占有举足轻重的作用。低年级学生注意力易转移，在教学中采用多媒体、多样化的识字方法和各种活动激发学生的兴趣，根据汉字的造字规律采用不同的方法进行教学，随文识字，注重培养学生自主识字能力，发动多种感官识字，在各种练习、纠错中进行巩固，及时评价，给予鼓励，识字教学会更高效。

关键词：低年级；识字教学策略；激发兴趣；汉字规律；随文识字；自主识字；乐趣；效率

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.04.081

汉字也是学生进行阅读、学习其它学科的基础。识字教学在低年级语文教学中占有至关重要的作用。下面我浅谈低年级识字教学的策略。

一、采用多种形式组织教学，激发学生识字兴趣。

注意力集中时间较短、形象思维为主是低年级学生的特点。因此在识字教学中可以采用多种形式，激发学生的识字兴趣。

1.利用多媒体激发识字兴趣。充分利用网络环境和多媒体，采用直观的图片、实物和学生已有的生活经验，加强识字与事物具体的联系，在此基础上进行识字教学会事半功倍。如：在教学《操场上》一课时，要求认识的字和体育运动有关，多媒体出示在操场上进行体育锻炼的图片，学生认识活动名称，出示生字，认读。邀请几名学生上台做一做这些活动，学生不难发现“打”、“拍”表示的意思和手的动作有关的，“跑”、“跳”、“踢”表示的意思和脚的动作有关。……