王勤国

摘 要：新一轮的课程改革提出教育应该是全面发展的教育，面向全体学生的教育。但是全面发展和面向全体不等于一刀切、整齐划一的发展，而是强调在所有学生基本素质都得到全面发展的前提下，鼓励每个学生的个性发展。“因材施教”这一教育教学理念在我国已经有上千年的历史，其教学思想在国内外的教育过程中都曾发挥过重要的作用，是值得我们珍惜和继承的教育文化遗产。

关键词：实际教学;因材施教;因人制宜

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02B-0010-01

易中天先生写的《中庸的原则》中，在讲孔子中庸的思想时，引用了一次师徒的对话，也是孔子作为教师给学生解惑的过程。

在《论语·先进》中，有一次，子路问孔子：听到了，就去做吗？孔子说，父亲和兄长都还在，怎么能闻风而动？冉有也问孔子：听到了，就去做吗？孔子说，当然！听到了，就去做。这下子公西华不懂了。公西华说，先前子路问先生，听到了，就去做吗？先生说，父亲和兄长都还在，怎么能听到了就去做。现在冉有也问先生“闻斯行诸”，先生却说，既然听到了，当然就该去做。同样的问题，不同的答案，还截然相反，我实在想不通，因此斗胆向先生请教。孔子说，冉有这个人，胆小怕事，老往后缩，为人懦弱，所以要激励他的勇气，“唱反调”推他一把（求也退，故进之）。子路勇武过人，胆子一个顶俩，爱往前冲，所以要中和他的暴性，“做减法”要拽他一把（由也兼人，故退之）。在这个过程中孔子根据两个学生的不同性格给出不同的解释。……