杨 早

（四川省达州市大竹县中峰职业技术学校，达州 635115）

新课改下机械钳工工艺的有效性教学

杨 早

（四川省达州市大竹县中峰职业技术学校，达州 635115）

新课改下，许多学校为了达到更好的教学效果，不断更新教学方式，让学生可以高效掌握知识。机械钳工工艺是机械专业一门重要的必修课，教师要充分调动学生学习的积极性，改变传统的教学方式，提高钳工工艺有效性教学效率，从而提升学生的专业水平，完善机械钳工工艺教学模式。

新课改 机械钳工工艺 教学

引言

钳工工艺是机械专业的基础课，是机械专业课程中的重点教学之一。教师应该更加注重机械专业学生对钳工工艺知识的掌握与实践运用，体现钳工工艺的操作性和实用性，以理论与实践相结合，实现钳工工艺的教学目标，提高学生的学习效率和培养他们的专业技能，以提升教师的专业素质。目前，学习钳工工艺是许多机械专业学生的一个难点。学生对钳工工艺实践意识不强，教师指导力度不够，加上缺少钳工工艺训练课，导致钳工工艺课程很难在学校中顺利开展，容易使学生失去学习兴趣，教师缺乏教学热情。新课改下，学校和教师、学生要达成一致。为提高机械钳工工艺教学效率，学校加大钳工工艺教学设备的投入，教师要转变教学方式，学生要重视机械钳工工艺课程。本文将针对新课改下机械钳工工艺存在的问题以及解决策略进行分析。

1 新课改下机械钳工工艺教学存在的问题

1.1 缺乏设备

机械钳工工艺课是一门理论与实践相结合的课程。理论知识是指导机械钳工工艺训练开展的基础。提高机械钳工的技能水平，只能在反复的工艺练习中得到有效提升。许多学校对机械钳工工艺课程缺少重视，缺乏专业的机械设备，如工艺课中的锯割工艺，需要硬度较高的钢条、管子等，以练习各种手法的切割。如果缺乏这些必须的练习设备，将难以让学生做到实践与理论相结合，不利于提升机械钳工工艺的教学效率。

1.2 教师的专业综合水平不足

教师的专业素养对提升机械钳工工艺教学水平有着至关重要的作用。机械钳工工艺课程是学生今后在机械课程学习的基础，没有扎实的基础，学生很难开展下一步的学习。教师专业的机械钳工工艺训练示范，可以给学生提供专业和全面的工艺技术指导。在学习钳工技能过程中，当他们遇到任何技术上的难题都可以随时随地引导学生学会思考、发现问题以及解决问题，但如果教师的专业水平有限，将很难清晰指导学生开展工艺训练。

1.3 缺乏实践活动

机械钳工工艺课程安排不合理，很难达到高效的教学效率，实现提升对机械钳工工艺课的教学目标。实践与理论同等重要，所以，学习理论与实践学习的时间要合理安排。机械钳工工艺课程对学习者有一定的体力要求，许多学生为了避免辛苦，逃避机械钳工工艺实践课程或者不认真按照教师示范来做，致使对机械钳工工艺课的学习产生厌倦，达不到教学的目的，也不利于学生就业。

2 提高机械钳工工艺教学质量的有效措施

2.1 重视钳工工艺课程

无论是学校还是教师与学生，要提高机械钳工工艺技能。首先，要重视机械钳工工艺课程的学习，无论是理论知识的学习还是对实践课程内容的学习，都必须重视机械钳工工艺课。学校增加学校机械钳工工艺设备的投入，让学生可以利用学校资源进行学习，为学生制造机械钳工工艺实践课堂的气氛，从训练中总结自己的优势与不足[1]。教学过程中，教师要丰富教材，而不是仅将规定性的课本基本知识教授学生。为了能让学生可以更加快速地掌握技能和提升学习机械钳工工艺的热情，教师可以通过相关的课堂训练视频向学生展示，让学生了解各国机械钳工工艺技能，总结自己的不足，学习他人的长处，锻炼学生的观察能力和解决问题的能力。教师要有意识地培养学生对机械钳工工艺课程的兴趣，强调学生学习对机械钳工工艺学习的重要性。

2.2 加强钳工教师的专业素养

一个优秀的教师团队能培养出一支高水准的队伍，而钳工教师的专业素养决定了学生的整体专业水平。学校在教学指导过程中，要给教师充分的支持，定期为教师提供机械钳工工艺培训，精进他们的专业技能，增强学校师资力量，为教师教学提供基础设备，提高教师的教学质量，加强学生对实践课程的认知。学校还可以组织教师到企业中学习，让教师在实践活动中得到更加宝贵的教学教材，积累教学经验，丰富教师阅历，以利于教师启发学生学习，同时使教师不断积累新技能，明确企业用人标准，从而培养出更加符合社会需求的钳工人才[2]。学校还可以组织教师开展机械钳工工艺技能大赛。学校与学校的教师之间进行比赛，通过比赛交流，起到资源共享的作用。学校与学校之间、教师与教师之间的学习交流，有利于钳工教师技能的提高，还能向学生展示作为一名钳工的风采，为学生做好榜样，提高学生对钳工技术学习的热情。

2.3 转变教学方式

对于钳工技能要如何进行高效教学，是教师要考虑的问题。教师要通过正确的示范，向学生展示机械钳工工艺，具体指导解决学生学习中的困难，严格要求学生，总结技术经验，善于引导学生提出问题，加强学生与教师之间的交流，增进师生之间的情感，使学生得到尊重和重视，从而更容易接受教师教授的知识。如果教学过于严肃和刻板，那么很难接近学生，无法倾听学生的内心。而教师从教学手段和教学态度上的转变，将有助于教师顺利开展教学，提升教学质量，完善学校对钳工技术的教学模式。

3 结束语

综上所述，通过分析钳工技术教学存在的问题，从学校、教师与学生角度，提出学校要增加技术设备的投入，教师要精进自身专业水平，提高教学质量，帮助学生掌握专业的钳工技术，使学生系统地学习技能，从而为今后参加更多更加复杂的机械学习打下坚实基础，达到新课改下对机械钳工工艺有效性教学的目的，实现学校提升教学质量、为社会岗位提供优秀机械钳工工艺人才的理想。

[1]麦桂英.浅谈新课改下机械钳工工艺的有效性教学策略[J].科教导刊，2014，8（4）：84-85.

[2]张艳.新课改下钳工专业一体化教学实践与思考[J].内蒙古教育：职教版，2015，11（7）：45.

Effective Teaching under the New Curriculum Reform Process of Mechanical Fitter

YANG Zao
(Dazhu County, Dazhou City, Sichuan Province, the peak of Vocational and technical school, Dazhou 635115)

Under the new curriculum reform, many schools in order to achieve a better teaching effect, and constantly update the teaching methods, so that students can effectively grasp the knowledge. Mechanical fitter technology is a professional mechanical a important required course, teachers should fully mobilize the enthusiasm of students to learn, to change the traditional teaching methods, enhance the teaching efficiency of locksmith technology effectiveness, so as to improve students' professional level, perfect mechanical fitter technology teaching mode.

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