墨子的体育教育思想及现实意义

2016-02-23吕娜史海鹏

西部皮革 2016年20期

关键词：墨子弟子人文精神

吕娜，史海鹏

(中国石油大学(华东)体育教学部，山东青岛 266580)

墨子的体育教育思想及现实意义

吕娜，史海鹏

(中国石油大学(华东)体育教学部，山东青岛 266580)

墨子的教育思想在我国体育教育思想中影响力极大，对墨子有关体育教育思想进行深入和分析是非常有必要的。基于此，本文从墨子体育教育思想入手，通过分析其体育教育思想的特点来进一步阐明墨子的体育教育思想对现实所产生的意义。

墨子；体育教育思想；意义

对于墨子的教育思想，主要是以军事体育教育为主。不但要注重人文精神的培养，而且还要教授学生关于进攻以及防御方面的技术技能，因此对我国体育教育的发展有着一定的影响作用。同时，从竞技发展方面进行研究和分析，墨子所创立的有关进攻器械的实践性能高防御外敌，真正将竞技方面的创新精神完全体现。

1 墨子的体育教育思想的影响

1.1 高度重视体育教育

在春秋战国时期，体育还不是一门独立存在的课程，虽然是这样，但是墨子那时就十分重视体育的发展，主要体现在尚武上。墨子虽然一直主张“兼爱、非攻”，但是他也是十分反对攻占，在他的弟子中武力较强的还是很多的，从他对他的弟子教育中，我们就可以看出墨子还是很崇尚武力的。墨子本人也是很注重体育的，他自己经常坚持锻炼身体和运动，比较擅长于射术，七十岁的墨子仍然能够游历全国，奔跑各处进行处理事务。

1.2 注重品德的教育

(1)教育学生具有梦想理念。墨子自身非常重视培养学生具有大局观念，他教育学生具备以天下事为己和自我牺牲奉献的精神。墨家的思想可谓是影响着世世代代的人们，更加深刻的影响着我国的各方面精神。各代人都在潜移默化中深受墨子的思想影响，努力坚持着自己的梦想，并且为了梦想而努力奋斗，甚至有着为了实现梦想而牺牲自己生命的精神。墨子的思想在五四运动中更是发挥着重要的作用，他的思想深入人心，为很多怀揣梦想的人士指明了方向和目标。

(2)培养学生能够具备坚持不懈和拼搏奋斗的精神。墨子在《修身》一文中，有这样一句名言“本不固者末必几，雄而不修者其后必惰”，其中的雄是指武力，主要意思是一个人单单只具备勇气，但是从根本上不重视进行锻炼身体和提高自身内在的素质，将来一定会慢慢懈怠的。墨子不但崇尚武学，而且他认为那也是勇敢的体现，同时他更加注重尚武背后持之以恒的精神和信念。墨子在弟子的日常锻炼中便出一个人的脾气本性，他认为这也是充分体现出一个人的自身的人格品质。墨子以身作则，带领他的弟子，经常都是穿布鞋戴草帽。不管是刮风还是下雨，全国各地都进行游学，与农民一起到田间进行劳作和苦修，虽然没有将体育精神完全体现出来，但是这些苦修劳作也和体育精神有着直接的联系，不但能够使墨子和他的弟子身体更加强壮，同时也体现出他们的精神，将体育精神全部展现出。

1.3 教育方式具有多样性

在对弟子的教育方式上，墨子有着自身特殊的教育方式：

(1)在教育上公平对待每一位学生。孔子在教育上表示出“有教无类”的教育观点，但是对于那些懒惰或者没有主动进行求学意识的学生他认为无需进行教育，但是墨子的观点与孔子的教育观点不同，他对每个阶层人士的教育都是公平对待的。他一直强调的“兼爱”主要是想的使他的教育方式和教育思想普遍到其他人士根本无法普及的区域，更是无人可以超越或者替代的，这样才能推动社会的进步和国家的发展。墨子认为，人与人之间的不同，是因为每个人的生活场所、生活背景、生活经历不同而已，但是拥有一种技术本领便可成为国家的栋梁之才，将来更好的回报社会和国家。

(2)道德教育是最关键的，重视和弟子多进行交流和沟通，深度挖掘出弟子的各方面才能。墨子认为，道德教育是十分关键的也是最重要的，如果一个人没有道德底线，那么他对社会和国家的危害是很大的。同时他也注重和弟子多进行交流沟通，在交流过程中，他善于发现每一位弟子的身上的长处，从而更好的进行因材施教，使弟子能够更好的发挥自身优势。

(3)环境对人类有着直接的影响。墨子十分重视环境对人类所产生的影响。墨子在染坊看见工人在进行染色工作，将白色的布染成五颜六色的布，因而感悟到环境对人类所产生的影响。他感慨到，近朱者赤，近墨者黑便是这个道理。所以人们应该选择利于自身更好的成长的环境中生存，如果不得不生存在不利于自我修养的地方，那么应该始终做到坚持自我，决不能同流合污。

2 墨子体育教育思想的特征

2.1 注重教育实用性

墨子比较重视实用性，他主张先质后文，认可功利有效性。同时，墨子认为无论世间任何事物，对于人民来讲，都有着可用之处，之所以存在，肯定有其利用价值。在体育思想方面上，墨子重视实用性这一观点就强烈体现出，从制定培养方向和设定教育内容以及教育方式的正确使用，每一方面上都将实用性的思想完全体现出来。墨子所培养的学生，都是具有高尚道德素质和有着崇高理想的人才，其教育的内容和目标也是围绕在育人的方向上，具有渊博的知识，教育的方式方法也是比较具有灵活性和多样性，操作简单，能够顺利教育处德智体美全面发展的人才。

2.2 具有较高创造性

墨子具有较强的创造性，主要体现在设置和运用体育教学内容和教学方式上。墨子在体育教育过程中，其教育内容十分丰富多彩，对于周代以来所沿袭使用的教育内容“六艺”重新进行了整理，将一些没有实际意义的礼、乐完全抛弃掉，重点进行教育射、御，同时还进行教授一些实用性的知识，比如：守城知识、生活技能、备战知识等等。他的思想逻辑较为科学，同时也是创造精神的结果。除外，墨子的教学方式具有灵动性、丰富性、创新性。

3 墨子在军事体育教育思想的主要影响

3.1 纠正体育教育过程中偏差行为

对于借鉴墨子所重视的人文精神的培养方式和教育方法，从一定程度上讲，较有利于将体育教育过程中所存在的偏差完全改正过来。中国的文化传统明显有两方面的层次，主要包括：社会上层阶级文化、儒学文化。比较活跃并且具有较深的影响文化是社会上层阶级文化，其社会上层文化受到墨子所主导的民间文化和墨子所提议的人文精神，不但体现出儒学文化方面的知识，而且与儒家思想主张的内容是一致的，同时也比较重视社会实践过程中的科技创新和创造。墨子所提倡的人文精神，在秦汉时期虽然没有得到广泛的认可，但是墨子所重视的人文精神培养的方式方法，根据目前体育教育所存在的状况分析，是非常有借鉴价值和利用价值的。对于目前体育教育确实存在着很多问题，在理论观念上比较迷茫，当代中国体育教育虽然在制度层次上面是非常特色鲜明的，但是从根本上进行分析是很缺少主体的文化精神概念的，我们目前的体育教育理论方式不是东方的教育方式也没有传承西方教育方式，根本分不清来源于哪个国家的文化。在幼儿园时期就开始着手培养小学生进行简单的竞猜竞技活动，这种传统的教学方式，从根本上忽视了塑造和培养体育的人文精神，更加不利于提高的人们的综合素质，与我国的教育目标也是不符合的。墨子强调注重培养人文精神，启发受教育人员和技能训练人员主动性和自觉性，这一教育方式总体来上是较好的，也有利于我国教育的发展。

3.2 加深体育教育中素养拓展

墨子所提倡的重视创造科学技术与教学方式的发明，有助于加深体育教育过程中的素质培养。体育教学的最主要的目标就是提高人的身心健康，完善人的心理素质结构，扩展人的心理素质空间。在教育教学过程中，墨子比较重视创造科学技术和发明实践教学，尽管墨子主张“兼爱、非攻”的军事力量，但是从其军事的方面上进行分析和研究，主要是想利用“以战止战”这种方式。但是对于人才培养的观念上来讲，这一方式虽然强调了对于培养学生，应该重视培养他们的动手动脑的能力，但是从出发点上就形成了目的性，进而使教育人员产生出自觉的能动性，但是在整个过程中，教育人员总是发出要这样做或者那样做的命定，使被教育人员形成了要这样做的行为习惯。在我们现在体育教育的过程中，竞技技能教育和素质教育的各方面功能和作用以及十分明确，在教育方式方法上，从幼儿园到上大学，老师都会命令学生怎样做，学生们也都遵照老师的命令进行这样组，多半情况都是机械性运动，其大脑进行自由活动的空间十分有限。随着中国的社会经济的快速发展，体育教育的重要性已经逐渐体现出来，墨子对于体育的重视性和观点，在一定程度上影响着人们，使人们对体育越来越热爱。