万　军，徐　瑶，杨　阳，周　霞西南交通大学生命科学与工程学院，四川，成都 610031

多媒体结合信息技术在药剂学教学中的应用*

万军，徐瑶，杨阳，周霞△
西南交通大学生命科学与工程学院，四川，成都 610031

本文通过分析药剂学教学现状，阐述了多媒体及信息技术在药剂学中的应用前景。

多媒体技术；信息技术；药剂学

药剂学是运用现代科学技术研究药物的基本理论、处方设计、制备工艺、质量控制和合理应用的一门综合性应用技术科学［1］。在实际教学中，如何将抽象的理论知识形象地传授给学生，如何将书本知识与实际生产相结合，以及如何提高学生的学习兴趣，是影响教学质量和效果、让学生建立完整药剂学知识结构和对该专业认识的关键问题。

1　药剂学教学特点及现状

药剂学知识容量大，涉及多个学科，包括了多种剂型的制备技术、质量控制、制剂理论等知识。以片剂的学习为例，片剂为药物剂型中的两大剂型之一（另一大剂型为注射剂），包括片剂的定义、分类、辅料的种类及应用、制备方法、压片设备、质量检查等项目。其中，片剂的辅料必须具备较高的化学稳定性，不与主药发生任何物理化学反应，对人体无毒、无害、无不良反应，不影响主药的疗效和含量测定。根据各种辅料所起的作用，又将辅料分为5大类：稀释剂（包括淀粉、蔗糖、糊精等8类）、润湿剂（蒸馏水、乙醇）、粘合剂（包括淀粉浆、纤维素衍生物、羟丙纤维素等6类）、崩解剂（包括干淀粉、羧甲淀粉钠等6类）、润滑剂（包括硬脂酸镁、微粉硅胶、滑石粉等6类）［1］。要求学生掌握每一类辅料的用途、使用量等，学生反映片剂辅料这一部分内容信息量较大，不易记住。

不同于其他学科的学习，学生若要很好地掌握药剂学的专业知识，仅限于对理论的理解是远远不够的，因为药剂学还是一门综合性较强的应用技术科学。学生去药厂实地参观学习的机会较少，不能接触到实际生产，也就无法将理论与实际结合起来，形成系统的知识体系。

板书、投影等传统教学手段，只能让学生学到药剂学的理论知识，并且仅限于文字的阅读学习，使学生感觉枯燥、乏味、难以理解，无法在大脑中留下深刻的印象。对于理论，学生在不能很好理解的基础上只能死记硬背，在遇到相关问题时，无法准确地运用所学知识解决实际问题。例如：学习完药剂学后，让学生设计某个颗粒剂的生产工艺流程及质量控制，由于对理论理解不深刻，不了解颗粒剂的实际生产过程，在设计时，就会有曾经学过但是记不清的感觉。这远没有达到药剂学的培养要求。因而，教师需采用或结合新的教学方法，激发学生的学习兴趣，把实际生产带到学生“眼前”。

2　多媒体结合信息技术在教学中的应用

多媒体技术可以将图像、文字、声音等要素整合在一起，通过动画及影像等组合，将原本枯燥、缺乏吸引力的理论讲授变得生动有趣、动静结合、图文并茂，而互联网信息技术可实现药剂学大信息量获取及在线学习。目前，药剂学专业多媒体结合信息技术主要形式有P ower P o i n t软件、视频辅助教学、F l as h动画播放、互联网在线学习等［2-3］。

2.1将抽象知识形象直观化在采用多媒体教学方法时，不仅可将抽象的理论直观化、形象化，还可把实际生产中的设备、工艺流程通过图片、动画及视频的形式展现在学生眼前。例如：在讲授G M P车间（产区布局、整体规划、内置房间布局、净化级别、设备等）、粉碎筛析、浸提、分离与精制、浓缩与干燥、不同剂型制备工艺流程时，特别是一些剂型的专业术语，如置换价、昙点、热原、絮凝与反絮凝等时，可以通过多媒体技术动态演示来传授，让学生形成感性认识，形象地了解其原理及过程，加深理论知识在其大脑中的印象，便于理解和记忆［4］。

2.2加强理论与实践相结合与传统教学方法相比，多媒体技术将理论和实践有机地结合起来。通过动画模拟实验或视频播放实践流程，对理论知识的学习和实验教学实现了内容的扩充。另外，药剂学中的中药制剂部分涉及到一些传统剂型制备技术，如：制备黑膏药，因其本身具有毒性，且制备时会对环境造成污染，只能通过理论教学讲解，因此学生对于炼油、下膏成丹、滴水成珠、去火毒等专业术语，难以理解；再如丹剂这一传统中药剂型，在实际生活中已难觅踪影，教材上也几乎不再讲授，但其作为中国非物质文化遗产的一部分，仍需要了解和传承。以上这些传统的中药剂型，对于刚进入大学讲授药剂学的老师而言，比较抽象，在现代药剂学的背景下，结合多媒体教学，更便于这些传统技术的掌握和传承。

2.3有助于提高教学质量在传统教学中，大多数时候是教师在上面写和讲，学生在下面抄和听，甚至有些教师讲的进度较快，学生跟不上，课堂也缺乏互动、生机与活力。教授方式单一决定了授课收效甚微，而对于一些缺乏教学经验的年轻教师，其教学效果可想而知，最后往往是不管学生在课堂上是否听讲，听进去多少，下课后仍然要花大量的时间去复习，这样使学习效率大大降低。而采用多媒体教学手段，教师通过形象直观、生动活泼的交互式教学情境，能明显改善课堂教学活力。如在讲授颗粒剂制备过程的时候，将湿法制粒中“制软材”这一步骤的经验术语“揉之成团，轻压即散”做成交互式动画，设置辅料加入量与制软材的成功率，让学生通过电脑感受加入辅料的多少与最后制软材是否成功的关系，这样在实际操作中会大大提高颗粒剂制备成功的几率。通过多媒体交互式学习，学生能更多地参与到教学中，有利于提高教学成果和学习效率。

2.4扩展教学时空近年来，药剂学发展迅速，新剂型、新技术、新设备层出不穷，例如：超微粉碎技术、长效缓释制剂、靶向制剂、脉冲给药系统等，教师仅讲解教材上的知识是不够的，还需要结合学科前沿拓展学生的思路和眼界，使其全面了解药剂学的发展前景与研究热点。而通过多媒体结合信息技术讲解和展示最新研究动态，最大限度利用互联网的信息优势，既便于老师讲解，也易于学生学习，还能随时更新补充，弥补教材内容相对滞后的不足。

2.5移动教学传统教学以课堂授课为主，时间与地点均固定在一定范围以内，具有不可移动性。随着互联网与信息技术的发展，智能手机的迅速普及，为移动学习提供了技术基础和物质准备上的有效支持。移动通信技术与移动计算技术在教育中的应用使得教育中出现了一种崭新的学习形式——移动学习。学生可在课后通过互联网及手机客户端下载相应软件，实现移动教学。在正式学习中，为了达到更好的教学效果，除了选择合适的学习内容，还可对移动学习的学习活动进行设计。以西南交通大学教务处学习办公软件教务之星V1.0为例，教师和学生均可下载和安装该软件，教师可随时将相关教学资源如教案、教学日历、教学大纲、复习题等上传云端，学生可随时下载相关资源进行学习。在学习过程中，学生如有问题，可通过电子邮件、QQ、微信等通信软件与老师进行交流与沟通，真正实现“学习无处不在，信息触手可及”。

3　多媒体结合信息技术教学的局限性

同时，我们也应看到，尽管多媒体结合信息技术教学是今后教学的发展趋势，但其也存在硬件设施配置不全、教师过于依赖等缺点［5-6］。比如我们在调研中发现，停电或电脑出现故障之后，多媒体教学设备（主要是P ower P o i n t讲授需要）不能使用，出现了有一些教师“讲不了课”的现象，尽管熟悉自己所授课程内容，但是教学效果大打折扣，有的教师甚至直接通知学生下课。

再者，对于多媒体教学的过度依赖，可能会使课堂由原来教师主导，转变为被多媒体课件主导，不能不说是由一个极端走向了另一个极端。同时，对于学生兴趣的吸引与提高，也不能完全依靠多媒体技术。比如在药剂学的讲述中，应重点突出药剂自身的特点与药物剂型防治疾病的优势，药物的任何形式最后终将被制备成适合临床使用的剂型才能应用于患者，教师应该最大程度地引导学生在这个寻找过程中获得乐趣。

笔者看来，对于不同的教学内容，包括药剂学的基本理论、药物剂型概论以及药物制剂的新技术与新剂型，应结合各自特点采取不同的教学方式和手段，多媒体及信息技术教学只是诸多教学手段和方法之一。课堂上，教师和学生应是教学主体，不应该出现老师跟着课件讲、学生盯着课件看的现象，这样等同于换了一种形式的“填鸭式”教学，收不到良好的教学效果。

4　结语

多媒体结合信息技术现代教学方法对真实场景的再现、模拟以及实时学习，拓展了学习的时间和空间，扩大了信息量，增加了学生学习的趣味性，使教学方式由被动转为主动，提高了学生的学习积极性，是传统教学手段无法比拟的。从学生的角度来看，多媒体结合信息技术教学更具吸引力和趣味性，改善了枯燥乏味的理论学习，改变了传统教学方式，寓教于乐，可激发学生的自主学习能力，便于学生理解和掌握信息量庞大的药剂学专业知识。最后需要注意的是，不管采用何种教学手段与方式，最根本的目的是提高教学效果，因此在实际教学中，应摆正多媒体及信息技术的位置。

［1］ 崔福德.药剂学［M］.7版.北京：人民卫生出版社，2013：252-258.

［2］ 李祖媚.浅谈多媒体技术在药剂学教学中的应用［J］.卫生职业教育，2012，30（13）：77-78.

［3］ 孙考祥，林东海，梁容才，等.多媒体技术在药剂学教学中的应用［J］.山西医科大学学报，2008，10（1）：114-116.

［4］ 袁子民，程岚，吕佳，等.多媒体结合视频辅助教学模式在中药药剂学中的应用［J］.中国现代药物应用，2008，2（5）：119-120.

［5］ 高红宁，殷奕.从《药剂学》教学反思多媒体技术［J］.时珍国医国药，2006，17（12）：2620-2621.

［6］ 赵琳，赵焕君，刘玉强，等.多媒体技术在《中药药剂学》教学中应用的探讨［J］.中国中医药咨讯，2012，3（22）：358.

App lication ofM u ltim edia Com bined w ith In form ation Technology to the Teaching of Pharm acy

WAN Jun，XU Yao，YANG Yang，ZHOU Xia△
School of Life Science and Engineering of Southwest Jiaotong University，Chengdu 610031，China

The application ofmultimedia and information technology to the pharmacywas illustrated by analyzing currentstate of pharmacy teaching.

multimedia technology；information technology；pharmacy

R94

A

1004-6852（2016）04-0069-03

2015-02-27

教育部中央高校基本科研业务费专项资金资助项目（编号2682013CX035）。

万军（1980—），男，博士学位，副教授。研究方向：中药制剂与炮制教学研究。

周霞（1980—），女，博士学位，讲师。研究方向：中药炮制与制剂教学。