高中语文教学中学生主体性意识的培养

2016-02-22石晓婷

西部皮革 2016年16期

关键词：自主性创造性教学活动

石晓婷

(沈阳师范大学文学院，辽宁沈阳 110000)

高中语文教学中学生主体性意识的培养

石晓婷

(沈阳师范大学文学院，辽宁沈阳 110000)

在新课改的推动下，高中语文教学一直坚持以人为本，主张学生主体意识，主张学生的个性发展。因此，在高中语文教学中加强学生主体意识的培养是响应新课改要求的重要途径。而培养学生主体性意识的关键所在就是培养学生的学习兴趣，这也是促进新课改发展的关键。本文从学生主体性意识的概念出发，谈一谈高中语文教学中培养学生主体性意识的有效途径所在。

高中语文；主体性意识；培养策略

个性化教育，促进学生的个性发展，充分发挥学生在教学活动中的主动性，是新时代教育理念所尽力推崇的。我国的高中语文新课标中就明确的指出了学生是教学活动的主体，因此，我们高中的语文教学活动应该围绕着培养学生的主体性意识来展开。

1　主体性意识概述

高中语文教学要培养学生的主体性意识，那么首先我们需要知道什么是学生的主体性意识。

事实上，主体性意识算不得是一个简单的概念，它是一个具有深层次含义的完整体系。在这个体系当中主要有三个方面：自主性、主动性和创造性。要探讨主体性意识，我们就需要从这三方面来讨论。

1.1自主性

所谓的自主性也就是指自己做主，自己来决定自己的选择，行使自己所拥有的权利。这是人所具有的一种天然属性，与生俱来的。而自主性也是实现主动性以及创造性的重要前提。

1.2主动性

那么主动性就是指主体为了满足自己的外在需求或者是内在需求，从而自觉主动地去从事某一项活动，这也是主体性意识的最典型表现。并且，在一定程度上我们可以认为主动性是自主性的一种延伸。

1.3创造性

相对来说创造性比自主性和主动性更为高级，它是人在创新思维的引导之下人产生的一种活动，所以，创造性也就更加强调了人所具有的主题性思维。创造性是主体性意识所呈现出来的最高状态。

2　当前高中语文教学中培养学生主体性意识的问题

随着新课改的推进，许多老师也注意到要培养学生主体性意识的问题，但是在这个过程中还存在着一些问题：

2.1表面上看起来是学生主动，但是事实上学生却处于被动

当前的高中语文课堂中虽然开始对培养学生的主体性意识重视起来，表面上看起来学生的主观能动性已经开始得到调动，但是在实际上学生并没有摆脱被动学习的束缚。在高中语文的课堂教学中，教师也都知道需要通过提问题来加强学生主动性意识的培养，但是在提问题的过程中没有注意好量的把握。而这些问题的提出都是在让学生顺着教师的思路走下去，意思就是这仍然是让学生处于被动学习之中。

2.2太过于追求直观效果，往往忽略了最重要的东西

这个问题相对来说表现的更为明显。在课堂中培养学生的主体性意识，用一些教学手段来带给学生直观地感受固然十分重要，但是我们应该知道这并不是其中的关键所在。现代科学技术当然应该在课堂上多加使用，但是语文教学更多的是需要理解文章的情感，体会作者文字的表现力，而这些并不是现代科学技术能够完美表达的。

3　高中语文教学培养学生主体性意识的有效途径

从主体性意识的概念以及当前高学语文教学中培养学生主体性意识过程中所存在的一些问题来看，笔者认为可以高中语文教学从以下几个途径来培养学生的主体性意识：

(1)充分展现出学生的主体地位，并且开展以学生为主体的高中语文探究性教学活动。要在教学中培养学生的主体性意识，那么首先我们需要让学生明确自己的学习目的，只有这样学生才能够更自觉的将身心投入到学习活动中去。在进行教学的过程中，教师也需要注意避免“一言堂”的现象出现，学生的学习活动应该是主动性活动，在教师的引导之下自主进行思考以及学习的活动，“一言堂”的出现就会让学生处于被动学习的情况之下。

(2)在课堂教学中给学生足够的时间进行思考活动。这点很重要，在高中语文教学中培养学生的主体性意识一定要给与学生足够的思考时间。在以往的教学活动中，往往都是教师占据着教学中的主体地位，一堂课大多数的时间都是教师在讲台上滔滔不绝的讲授知识，学生就是负责在下面听课、记笔记，很少有时间能够对自己这堂课所学习的知识进行思考，这种学习方式也让学生的学习效率很难提升起来。

(3)为学生创造出一个轻松自由的学习环境。以往教学活动中碍于教师的绝对权威性，课堂学习的氛围往往显得十分严肃、压抑，这也在无形之中拉开了教师和学生之间的距离。在这样的氛围下进行学习活动，学生的自主性学习也会受到一定的阻碍。因此，在教学活动中为学生创设一个轻松自由的学习环境显得十分有必要。活跃课堂气氛，营造良好的教学氛围有很多途径。一方面教师可以多样化教学手段，借助多种教学工具增加高中语文的趣味性，从而吸引住学生的注意力，激发出学生的学习兴趣，进而让兴趣促进学生的主动学习。