陈科

“微课”是以视频为主要载体，纪录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节开展的精彩的教与学的全过程。近年来，全国上下掀起微课热，很多老师开始认识、了解微课。笔者在美术教学中也尝试了“微课”这一新生事物，略有收获。

一、美术微课的特点

1、短小精炼：教学时间一般为5—8分钟，相对于传统的40分钟课堂而言，它只解决一个教学重点或难点，更加符合小学生注意力集中时间短的年龄特点。

2、随时随地：教学视频容量较小，便于播放和下载。学习者可以借助手机、电脑在任何地点开展学习。

3、生动有趣：视频中使用大量的图片、文字、音乐，从多角度对学习者进行感官刺激，让课程富有视觉性。

二、美术微课的初体验

去年暑假，浙江省教研室下发了“德育微课程大赛”的通知，当时是我第一次听到“微课”这个词汇，它是继翻转课堂、慕课之后的又一新型教学模式。我幸运的参加了这一比赛，也对微课从懵懂无知到逐步了解。

1、确定教学内容

首先，我查找相关资料学习微课，登入微课网站观看优秀的微视频。对微课有了初步了解而之后，我从浙美版美术教材中选取了五个教学内容，分别是《做香囊》、《美丽的丝巾》、《五角星图案》、《剪囍字》、《十二生肖》，作为课程的教学内容。中国历史悠久，各地有许多传统文化，如端午佩戴香囊，结婚时张贴大红喜字，这些都是我们中国的文化瑰宝。在课程里，我带领孩子们一起触摸这些传统艺术，让学生更加热爱自己的祖国！

2、选择制作形式

微课的制作形式主要有三种类型。PPT式微课程：在PPT中插入与教学相关的文字、图片、音乐，然后将其转换为视频。

讲课式微课程：由主讲教师进行授课拍摄，并剪辑成微视频。

情景剧式微课：学习电影拍摄手法，教师根据课程内容进行策划、设计剧本、选择人员地点进行拍摄。

微课程拍摄的这三种形式各有所长，根据我的德育微课程的特点，决定采用第二种拍摄方式。这时我又面临一个新的问题，教师以主持形式讲解还是邀请学生一起参加录制？一开始我想到了少儿频道《艺术创想》栏目，尝试模仿节目主持人尼尔叔叔。原本以为就拍一段视频会很顺利，但事实并非如此。面对镜头时常忘词；习惯与学生的眼神交流，现在面对摄像机说话，尴尬不已。最后我邀请了几位学生一起参加，以上课的形式拍摄视频。下面就以课程之一《五角星图案》为例，了解上课式微课程特点。《五角星图案》微课实录：

【教学目标】

1、了解五角星图案。

2、学会折剪五角星，掌握简单的五角星图案设计方法。

3、用五角星图案装饰生活用品，提高设计能力。

【教学重点】学会折剪五角星。

【教学难点】运用点、线、面设计不同美感的星状图案。

【教学准备】（学生）彩纸、剪刀；（教师）课件、范作和制作材料。

【教学过程】

（一）认识五角星

1、巧送礼物 激发兴趣

师：今天老师要送给你一个小礼物。

（教师在折好的纸上剪一刀，让学生展开来，发现五角星。）

请告诉大家，你收到的是什么礼物？

生：五角星。

2、感受☆之美 提升民族自豪感

师：你们还在什么地方看到过五角星？

生：国旗上面。

师：我国的国旗上面有一颗大的五角星和四颗小的五角星，象征着中国人民大团结。五角星是最简洁最完美的几何图形之一。老师也经常会用☆批改作业，表示对我们的肯定。

设计意图：

送“礼物”的导入直切主题，激发学生学习的兴趣。

（二）折剪五角星

1、巧折

师：大家都喜欢五角星，老师就把折剪五角星的方法教给你们。

（教师示范一颗大五角星的折法，学生跟着老师一步一步的做）

① 先把正方形的纸对折成长方形。

② 开口朝上摆放，把右下角往上翻折，注意边角对齐，复原。

③ 同理，右上角往下翻，复原。

④ 找到两条折痕的交叉点（红色）。

⑤ 红点要和它的好朋友拥抱（把红点与蓝点重合）。

⑥ 红边和蓝边也想握个手（把红边与蓝边重合）。

⑦ 剩余部分往后翻折，成甜筒状。

（大屏幕出示步骤图（图1），巩固练习。）

2、妙剪

师：在“甜筒”上端沿绿线剪一刀。

（从学生中选取两个五角星 展示图2）

师：它们俩有什么区别？

生：一颗是胖五角星，一颗是瘦五角星。

师：怎样才能剪出胖五角星、瘦五角星？

生：绿线的倾斜度不一样。

设计意图：

折剪五角星的方法有很多，笔者采用了学生最容易接受的方法，提高了课堂效率。通过两颗不同的五角星，让学生体会到五角星的“胖瘦”取决于绿色线的倾斜度。

（三）装饰五角星

1、外轮廓的改变

师：除了改变五角星的胖瘦，外形也能变化，把直线剪成曲线。

（教师取学生的一颗五角星示范图3。）

2、尖角与边缘的美化

师：尖角处剪一刀，展开后如同五角星妈妈抱着自己的宝宝。

师：还可以在边缘剪一个月牙，展开后五角星里出现了很多的小眼睛。

3、点、线、面的装饰

师：把刚才的方法综合起来，会变成更美的五角星图案（图4）。

师：出示课题——五角星图案。

请同学们把之前的五角星也折回去，或者重新剪一个五角星进行美化（生剪五角星图案）。

设计意图：

用剪纸的方法美化五角星。首先，让孩子们把之前剪好的五角星折回去，改变外轮廓，初步体验五角星变化之美。然后再把五角星折回去，在尖角和边缘进行美化，充分提升五角星图案产生的美感。

（四）五角星应用

师：把五角星图案装饰在生活物品上，让我们的生活更加美好（PPT展示图5）！

设计意图：

通过生活用品上星状图形的运用，感受其特殊的美感。

【教学反思】

从上述实录中（图6），不难发现上课式微课程并不是一个孤立的教学环节，也不是传统课程教学的截屏。它是围绕某一个知识点进行教学设计后开展的教学活动。在短短的几分钟里，教师将各种教学资源进行有效的整合，教学语言也更加精炼。最后我还对拍摄好的这段视频进行后期制作。如添加片头、剪辑、结合课件增加文字，让课程趣味十足，富有视觉性。

三、微课对美术教学的促进作用

1、微课对学生的帮助

通过微课，学生可以根据自身情况在课外开展自主学习，随时随地的学习，反复学习的学习，查漏补缺。但对于小学生而言，无法独立拥有手机，家长也不会无限制的允许其使用电脑。因此我们可以让微课走进教室，走进课堂，用微课导入，让微课解决重难点，把教师的示范拍摄成微课，清晰明了，提高课堂效率。

2、微课对教师的促进作用

教师在制作微课时，会对教材做进一步的分析，提高自身的业务水平。老师们把制作好的微课归纳、整理、上传，方便了教师之间交流与资源共享，提高了教研氛围。

以上仅是笔者对微课程的一些浅显的认识。美术是一个不断创新的过程，也许不久的将来，我们的美术课堂会发生翻天覆地的变化。那就让微课成为小学美术教学的推助器，让小学美术再上新台阶。

（慈溪市城区中心小学 浙江宁波）