石 林 莫 霖 郑显兰 张 萍

·护理教育·

儿科护理硕士专业学位临床实践培养模式的研究

石 林 莫 霖 郑显兰 张 萍

目的：探讨儿科护理硕士专业学位(MNS)研究生的临床实践培养现状，为逐步完善培养方案提供经验。方法：运用文献分析法、问卷调查法和深度访谈法，对重庆医科大学附属儿童医院(儿科学院)MNS研究生的临床实践能力进行调查，并对三类不同层次的人群(导师、临床带教老师、在读儿科MNS研究生)进行半结构式访谈。结果：核心能力得分由高到低分别为临床护理、教育/咨询、评判性思维/科研、专业发展、领导能力、人际关系、法律/伦理道德；访谈提炼出4大主题，分别为：临床培养目标不明确；课程与学科衔接不足；临床教学不规范；临床管理、考核不完善。结论：儿科MNS研究生临床实践培养应从明确临床培养目标、完善基地课程体系、规范临床教学、建立儿科临床质量管理考核体系等方面来进行规范。

儿科护理硕士；专业学位；临床实践；培养模式

随着国家“全面二孩”政策的落实，儿科护理人员紧缺的态势愈演愈烈，儿科护理难度大，起病急，变化快，护患关系复杂且不同年龄阶段心理特征各异，对儿科高级护理人才的出现提出了迫切需求[1-3]。国外将儿科MNS研究生定位于具有各专科专长的高级实践护士(APN)，承担包括诊断、治疗和预防的部分医疗及全部护理行为[4-6]，而我国除了对通科护理MNS研究生进行了部分探索以外，在儿科领域还未有相关研究。由于MNS研究生的实践能力是有效解决岗位问题的前提和保证，因此，本文采用探索性研究的方式调查儿科MNS研究生临床实践培养中所存在的问题，并提出解决方案。……