杨雨霏

（西北工业大学教务处，陕西西安710072）

完全学分制下本科生国际交流教学管理模式探索与实践

杨雨霏

（西北工业大学教务处，陕西西安710072）

随着国务院统筹推进建设世界一流大学和一流学科总体方案的提出，我国高校与世界各国相互交流与合作将更加频繁，高等教育的竞争与融合已逐渐成为一个国际趋势。本科生出国攻读学位、交流访学、参加寒暑期学校离不开科学有效的教学管理制度。中国高校的学分制改革如火如荼，完全学分制的出现为国际交流教学管理工作带来了新的问题和思路。在完全学分制下建立一套规范的、可操作的教学管理模式，制定相应的课程认定及学分转换政策和制度，出台管理规定和办事流程，都具有十分重要的现实意义。

完全学分制；本科生；校际交流；课程认定；成绩转换

一、完全学分制背景

在学分制的起步阶段，多数高校实行学年学分制，即学校对每门课程规定相应的学分，并严格地限制本科生的修业年限。在学年学分制管理体制下的学生既不能提前毕业，也不能推迟毕业。学年学分制是传统学年制和完全学分制的过渡形式，主要特点是学校选取少量或课时量小的选修课组成课程群供学生选修，但所占比例较大的必修课却是教学计划中已经预先固定下来的，学生不能选择这一部分课程。学年学分制使学生的自主性和能动性受到遏制，不利于个性化培养人才。全国各高校针对学年学分制的弊端进行了教育教学和学分制改革，部分高校已经开始推行完全学分制。……