杨美艳

笔者在幼儿园活动区观摩幼儿游戏时，发现我们的老师特别忙，总是穿梭在各个区域不停地给孩子们解决和指导各种问题。老师很忙，是因为我们怕孩子不会游戏；老师很忙，是因为我们怕孩子不会自己解决游戏中的矛盾和问题；老师很忙，是因为我们不信任孩子。正是有了成人的不信任，我们的孩子不会游戏了，不会解决问题了，甚至在游戏时有点手足无措。经过多次观察，笔者发现教师的介入指导有点“自作多情”。

在一次调研中，笔者和园长一起走进一间大班教室，孩子们正准备进行区域活动，我们站在教室的一角，有趣的事情发生了。

孩子们拿着进区卡，根据自己的喜好选择了不同的区域，争先恐后地进去开始游戏了。这时一名长得虎头虎脑的小男孩慢悠悠地拿着进区卡来到科学区插卡处，他发现人已满了（区域标识有人员规定，每个区可容纳6名小朋友），于是他数了数后很郁闷地说：“7个人了！”在科学区徘徊了一下，他不甘心地又数了一遍，再次自言自语道：“哎，7个人了！”这时带班老师想走过去帮他，笔者及时制止了，想看看这个男孩子有什么表现和行为。他反复又数了几遍后，大喊起来：“7个人了，已经7个人了”。科学区里玩飞行棋的小朋友都没有理会他，他便拿起一张进区卡想找个小朋友换一下，可小朋友没有答应。

这时小男孩主动来找老师了（在观察时笔者就和老师交流，一会儿他会来主动求助，可以再给他一次自己解决问题的机会。……