吴倩贞

摘要：在“幕课”时代背景下，作为中职语文教师，我们必须根据学生学情、时代需求，重新定位自己的角色，由单纯的知识传授者向教学的翻转者、资源的整合者、课程的设计者、终生的学习者转变。

关键词：中职;语文;幕课;角色定位

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0052-02

一、前言

21世纪，一个数学化、网络化、信息化、开放化的时代，电子阅读、远程学习、信息化教学、多元化评价是未来教育发展的必然趋势。2008年，由Dave Cormier与Bryan Alexander教授第一次提出“慕课”概念，引起广大教育者的关注，此后作为一种崭新的教学模式风靡全球。西风东渐，发展迅速，慕课在中国大地上引起一场教育信息化的“震动”， 给教学教育带来一场颠覆性的革命，给教师带来一次挑战性的课题与机会。

2015年3月我市教育局举办教育信息化专题报告会，杨靖波局长提出制订 “慕课”建设方案，推进“慕课”建设，利用慕课改造教育教学、扩大优质教育资源覆盖面。因此，在“幕课”时代下，紧跟时代风向，提升适应能力，转变发展观念，重新定位自身角色，是当前教师发展的必然选择。

二、“幕课”时代教师角色转变的必然性

教师角色是处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的一种行为模式。不同时代背景下社会对教师的期望不同，教师角色受社会对教师期望的不同也会发生变化，像我国古代的教师角色大致经历长者为师、智者为师到知识传授者为师的三个阶段，然而，随着社会变迁、时代发展和科技进步，传统教师的角色定位也随着改变，所以，“幕课”时代下，中职语文教师角色转变是必然的。……