周 乐，罗世英，付 晖，鲁澄宇

(广东医学院药学院，广东东莞 523808)

临床病案PBL教学法在《生殖药理学》中的应用研究*

周 乐，罗世英，付 晖，鲁澄宇

(广东医学院药学院，广东东莞 523808)

以问题为基础的学习(problem based learning,PBL)教学法是1969年美国Barrows教授在加拿大McMaster大学医学院首创的一种教学模式，指围绕由教师精心准备的临床病案，提出需要解决的问题，学生利用各种资源寻求答案，通过自学和小组讨论的方式学习相关知识[1]。临床病案讨论是《生殖药理学》从理论学习到临床用药的重要转变形式，有利于让学生更深刻地理解理论学习内容。为了探讨临床病案PBL教学法在《生殖药理学》中的教学效果，本课题组在《生殖药理学》以传统讲授法(lecture-based learning,LBL)的基础上引入了临床病案PBL教学法，并与单一的LBL进行比较，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 教学对象为广东医学院2010、2011级临床医学专业生殖方向本科生各35人，《生殖药理学》授课内容基本一致，主要是《生殖药理学》临床病案授课方法不同。2010级采用LBL教学法：理论课时为36学时，在理论课中教师穿插讲解临床病案，即LBL教学班。2011级采用LBL教学法与临床病案PBL教学法相结合：理论课时为30学时，采用LBL教学法；所有临床病案集中在一起进行PBL教学法，共6学时；PBL教学时将学生分为7组，每组5人，学生按组别对临床病案进行分组讨论研究，即PBL教学班。

1.2 教学内容 临床病案教学内容为授课教师从东莞市人民医院和中山大学第一附属医院收集到的与《生殖药理学》理论课程内容相……