王运红，薛朝霞，张 丽，王卫平

(山西医科大学人文社会科学学院，山西 太原 030001)

乐观倾向对特岗教师职业压力与职业倦怠关系的调节作用

王运红，薛朝霞，张 丽，王卫平

(山西医科大学人文社会科学学院，山西 太原 030001)

[目的]探讨乐观倾向对特岗教师职业压力与职业倦怠关系的调节作用。[方法]采用中小学教师职业压力源问卷、Maslach工作倦怠问卷(MBI)和生活定向自陈量表(LOT-R)对山西省各县市共469名特岗教师进行问卷调查。[结果]①特岗教师职业压力、职业倦怠水平程度较高，特岗教师学生学业压力女性显著高于男性(t=-3.606，P<0.001)；②特岗教师职业压力与职业倦怠各维度显著正相关，乐观倾向与职业压力、职业倦怠各维度显著负相关；③特岗教师的工作负荷压力是影响其职业倦怠的重要变量(β=0.167，P=0.018)。④乐观倾向在特岗教师工作负荷压力与职业倦怠关系中有调节作用(β=-0.089，P<0.05)。[结论]乐观倾向对特岗教师职业压力与职业倦怠的关系有调节作用。

特岗教师；职业压力；职业倦怠；乐观倾向

特岗教师政策实施以来已经取得了显著的成就，同时也存在诸多问题亟待解决，其中特岗教师的职业倦怠问题显得尤为突出。有调查显示，特岗教师职业倦怠现象普遍存在[1]。职业倦怠的最直接后果之一是导致个体的离职倾向及行为[2]，其次是会严重影响个体的心理健康水平及工作绩效[3]。研究证实，教师职业压力是导致其产生职业倦怠的重要影响因素[4]。个体心理因素在其职业压力与职业倦怠关系中的影响作用也引起广泛关注，如李永占的研究显示教师心理资本在其工作压力与职业倦怠的关系中有显著的调节作用[5]，而方圆等人的研究则表明心理资本在二者关系中有中介作用[6]。也有研究显示教师的人格特征在工作压力与工作倦怠的关系中有间接调节作用[7]，可见个体心理因素确实会对其职业压力与职业倦怠关系产生一定的作用。……