孙有利　辛庆锋



内科学教学引入服务性学习的教学模式探索

孙有利辛庆锋

【摘要】目的 探讨内科学教学引入服务性学习的教学模式应用效果。方法 选取我校三年制临床医学专业学生72名，随机分为两组。对照组（36名）采用传统教学模式，试验组（36名）在传统教学模式的基础上，每周末组织一次服务性学习社区教学项目。课程结束后比较两组学生理论成绩和技能考核成绩，并采用问卷调查教学模式满意度。结果 试验组学生理论考试平均成绩和技能考核平均成绩均高于对照组，组间差异均具有统计学意义（P＜0．05）；试验组对于教学模式的满意度高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0．05）。结论 内科学教学引入服务性学习理念能够将课程学习、服务社会和培养高素质医学人才等目标完美结合。

【关键词】服务性学习；内科学；社区教学；软技能

服务性学习是一种教学方法，通过组织学生参与精心组织的志愿服务或社会实践活动，使学生结合自身的知识能力和人格魅力，在真实的社会环境中既服务他人又获得自身素质发展的学习过程[1-2]。“服务性学习”于20世纪60年代在美国兴起，并在最近的10年间得到迅速发展，其30多年的实践证明这是一种行之有效的教学育人方法[3-4]。我校内科学教研室不断学习引进国内外服务性学习的最新教学理念和有效手段，期望进一步提高内科学教学质量，提高学生专业知识、实践技能及各种软技能。现将初步研究结果汇报如下。……