◆果艳青

(河北省香河县第一中学)

一所重点高中的课堂改革之路

◆果艳青

(河北省香河县第一中学)

高中学校的内涵发展更多体现在课堂的高效和教师的发展。课堂教学的“有效无效”重在“教”，教师“教”得得法，学生才有所“学”，学生“学有所得”，“学有所用”，这样的课堂才是高效的课堂。

问题导学 小组合作 自主互助学习 “三课” 课堂效率

一、让思维碰撞，让学习发生“问题导学”“小组合作”新授课模式

(一)课堂借助问题导学推进，让每一次加分都实实在在

问题是教学中最重要的的资源。朱熹说“读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”可见问题对读书学习的重要性。阅读中，没有问题就没有研究，课堂上，没有问题就没有对话。优质高效的课堂一定是围绕问题进行的——围绕问题进行讨论，围绕问题进行猜想、论证与演绎。课堂就是发现问题，解决问题，再发现问题的过程。可以说问题是知识的大门，是智慧的钥匙。

教师上课离不开相应的问题，问题导学的授课模式不是指整堂课形式上提出一些问题，而应该综合考虑这一节课知识点的难易，学生掌握的现实情况，知识点之间的关联度等，之后合理设计一些问题，问题的质量也就决定了评价的效果。

问则疑，疑则思。教师通过一个个相互联系的问题，布障设疑，激起学生的疑问，通过释疑使问题步步深入，使学生产生“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”之感，进一步激发他们强烈的求知欲望，从而收到良好的组织教学的效果。……