◆张 宗

(山东省临沂第二中学)

试论学案教学在高中思想政治教学中的运用

◆张 宗

(山东省临沂第二中学)

新课改背景下如何有效提升思想政治课堂教学效率，是广大师生一直比较关注的话题。本文试从学案教学的基本环节和实施策略阐释学案教学在高中政治课堂中的运用。

高中政治 教学 学案教学

一、学案教学的基本环节

学案教学是以学案为载体，在教师指导下学生自己梳理、探索、提炼、构建、板演为主的一种教学模式，其特点是教师教与学生学紧密结合，其过程是教师精心设计学案，在各教学环节精心设计，学生借助学案自主学习、巩固知识、提高能力。

1.课标导航。在教学各环节，均应以《普通高中思想政治课程标准》和《普通高考考试说明》为基本依据，逐次展开设计和教学。学案首要环节可以是“课标导航”，明确了教学的目标与方向，可对师生起到提纲挈领、有的放矢之效，为展开教学提供重要铺垫。

2.知识梳理。基础知识梳理是夯实基础、形成知识框架、提升思维能力的重要环节。在设计时可将知识问题化，将重要知识细化，以问题、观点引领学生依据学案回归教材，全面细致地进行看书、填空、自主构建知识框架等，配合一定的高考典型例题，在学生课前自主完成的基础上，针对个别薄弱点引导学生适当讨论，教师适当点拨，从而基本完成对基础知识的把握。

3.思维探究。此环节针对我国经济社会发展趋势、学生学情及新课改理念，着眼于让学生调动和运用知识解决现实问题，设计一些深层次的、难度较高的问题供学生在自主探究基础上合作探究，并由学生代表展示小组探究成果，师生共同生成相关结论。……