于景芹（丰宁满族自治县胡麻营中心校塔黄旗小学，河北 丰宁满族自治县 067000）

让学生在丰富多彩的活动中健康、快乐成长

于景芹
（丰宁满族自治县胡麻营中心校塔黄旗小学，河北 丰宁满族自治县 067000）

如果说班会以 “晓之以理，动之以情”为目的，那么，班级活动的宗旨则是 “导之以行”。班主任可以通过组织丰富多彩的班级活动，教育学生，磨练学生创新的意志;可以通过班级的一些活动来了解孩子，走进孩子的心灵，做学生充分信任的良师益友，更好地去关爱学生的心灵健康。为此，我在组织好每周主题班会的前提下，组织了丰富多彩的班级活动。

一、公开心语信箱，搭建师生心灵之桥

上学期，我们建立了心语信箱，学生们对它兴趣不大，因此，这个信箱没有达到预期效果。今年，我决定把心语信箱公开，每个人都把自己想说的话写出来贴在信箱栏里。我决心起带头作用。我锁定了班级的一个学生刘苗苗，她是班级的新生，个性强，习惯不好，既不合群，也不自信，更很少见到她笑。有一天，课上，当我们讲到高潮之处，苗苗开心地笑了，第一次见到她笑，我便给苗苗写了一段话:

苗苗：

今天课上我看到了你那灿烂的笑脸，你笑的那么甜美，我突然觉得你整个人更漂亮了。愿你笑口常开，积极向上。

老于

不久，苗苗就有了回音，

于老师：

您既有母亲的慈祥、父亲的严厉，还有作为一名老师的耐心，作为您的学生我真的很开心。当看见微机中考前，你比我们更紧张的时候；当看见每一次您对我们 “恨铁不成钢”的时候；当每一次看见全班都为您的幽默而哄堂大笑的时候；当你严肃的教我们如何做人的时候，心中总露出一种幸福感，这种幸福深处就源自于您对我们的爱，这种爱没有各种目的和私欲，它是无私的，它没有掺杂任何虚荣和名利的压迫，仅仅是一名老师对学生们的爱，但这种爱却是真诚的，而正是因为这种真诚的爱才把我们的班装扮的那么美丽。

对于这种真诚，这种爱，我无以为报，只能更努力的让老师少为我生气和操心，不知道我能否做到，但我会努力地做。愿老师永远都能拥有像今天这样的笑容！

苗苗

苗苗的话语，让我看到了心语带来的真诚与感动，看到了精神力量带来的心灵改变！经过几次这样的交流，她自信了，爱笑了，并渐渐地融入了我们的班集体，成绩也在不断地进步。活动开展以来，同学们积极地说出了自己的心里话，他们说出了自己的感悟、感动、关心、称赞甚至是意见和建议。本来信是个人的秘密，而我们的信则是公开的。它是我们师生心灵的桥梁，使我们每个人从中感动着，快乐着，充实着。在这样的活动中，孩子们的心灵健康地成长着。

二、闪耀明星，收获自信与快乐

我们班的学生每个人都有自己的明信片，上面有每个同学们根据自己的特长，为自己封的各种明星称号。千博喜欢跳远就自封为跳跳之星，小雅是个乐观主义者就称自己为快乐之星，小翰喜欢唱歌就封自己为歌唱之星，楚瑶喜欢诗词自封为诗词之星，还有甜蜜之星，幸福之星、勤奋之星等等，为自己加冕，找到自己的长处，利于他们发扬优点。另外，要在明信片上写上我的格言，我的偶像，我崇拜他的原因，我的笔名等这些孩子们最喜欢的项目。增加明信片对孩子的吸引力，使孩子们积极主动的去参与。最后还有一大项就是星光点点，要求学生每天写下一件最令自己值得骄傲的事情，今天上课我勇敢地回答了老师的问题，我今天的作业得了个A,我今天的语文测试得了100分，今天老师表扬我了，我今天没有违反纪律等等。学生们增加了自信，及时发现了自己的闪光点，并将其发扬光大，每天一点进步，每天一点收获，足以让孩子收获自信与快乐，欣慰的是这个活动让孩子们学习的主动性提高了，在活动中充实，在快乐中进步也正是我当初开展这个活动的初衷。

三、快乐四人组，互帮互助，共同进步

每次都根据月考成绩重新排座位，其中有四行示范组，每两行示范组相邻，他们可以随时进行讨论，又可以互相监督和鼓励。四人组中，前12名为老大，13-24名为老二，25-35为老三，36-46名为老四。老大是正组长，老二是副组长。之所以有这样的名称是因为他们富有挑战性，学生们喜欢，更能充分的利用学生们的好胜心理，激励他们积极奋进。使不同层次的学生取长补短，合作探究，共同进步。学生们学得不亦乐乎。互帮互助，真诚友爱，不再停留在口头上，而是在这快乐四人组里得到了真正的诠释。

四、班干部月选制度，提高学生自我管理的能力

班里有个别的班干部没有威信，管理方法不当，所以他们的工作总得由我亲自出面，直接换了，会打消他们的工作积极性，还会伤害他们的自尊心。从外校学习回来，我给学生们讲了他们那里的先进经验，着重强调了他们的班干部是月选制度。我们应该积极向别人学习，同学们一致赞同我的意见。因此，名正言顺地改选了班委会。选举新班长，由班长任命其下属的各个班干部，由学习委员任命各科课代表，卫生委员任命各值日组组长，由值日组组长选择自己的组员;每月进行一次班干部考核，对不能胜任的同学做及时调整。班干部队伍建设引入了竞争机制，每个人的机会均等，从而人人参与班级管理，充分调动了学生工作的积极性和主动性，增强班干部的责任感，为他人起到榜样作用，逐步培养所有学生的责任感，为下一学期的教改奠定良好的基础。

使我意外的是，有三名同学想当体委，有两名同学相当纪律委员，还有两名同学想当安全员，我灵机一动，计上心来，让他们互相竞争，每人工作一周，工作出色者胜出。他们都想法设法为班级服务，积极的表现自己，作为班主任我只管“坐山观虎斗”了，再也不用为班级的小事操心了，感觉真爽。

五、我爱我师，美化心灵

新学年开始，我在班上开展了我爱我师活动。但我爱我师活动开展并不顺利，我发出号召后同学们没有行动，这与孩子们班会上的表现极不相符。我思考之后，决定为每人制定一个好事榜，把学生分成八个小组，小组评比表上墙，每人为老师做好事后，要凭着老师的签字去班长那里领取小星星，贴在自己小组的表格里。个人的评比以老师的签字为准，小组的评比以星星的数目为主，既能发挥学生的主观能动性又培养了孩子们的合作意识及集体主义荣誉感。同学们好胜心强，想方设法的找事情做，倒水，扫地，擦桌子，捶背，帮老师拿包等等，忙的不亦乐乎。我终于明白了孩子们不是不想为他人做事，只是不知道该做什么。接着，我布置了周记 “做好事之后”同学们各抒己见，深化了活动的教育意义。

“叮铃铃，下课，我就急着往老师的办公室里走去。给老师捏捏肩，捶捶背，倒杯水端过去，老师的脸洋溢着笑容，我的心也开了花似地高兴。在让老师给我的纸上签个名，我们组就算是多了个小星星。于老师想的这个办法真是两全其美啊，既调动我们大家的积极性去帮助老师，又增进了师生间的心灵距离。我这一个星期来帮助老师时，觉得和老师就像朋友一样相处，没有那么大的隔阂，而且在帮助老师的时候，也能体会老师的辛苦，老师们在办公室里下课时也不休息，而是在准备课件，批改作业。给老师们做件事你会感到真的很幸福，老师就是辛勤的蜡烛牺牲了自己，照亮了我们。”

“近几天，班里的同学们一下课就跑去老师办公室里做好事。其原因就是：老师们很累，需要我们的帮助。可做好事之后是有条件的——签名。雷锋做好事从不留名，我们可倒好，还向老师们要签名。这几天，心里一直想，我们到底该不该要签名，难道做一件好事就非得要一份报酬吗？我决定以后为老师做好事不再要签名了。帮助老师本来是我们应该做的事情。”

同学们开始反思到底是否应该向老师要签名，他们意识到了帮助老师是自己应该做的事情，有好多人为老师做事不再要签名了，他们把这件事内化成了一种责任，一种美德，美化了学生们的心灵。

从这些班级活动，我体会到：活动可以给学生们快乐、知识、经验和健康，丰富他们的精神生活。努力创新班级管理，使学生在不知不觉中受到熏陶和感染，才能激励其以饱满的热情去学习、以高尚的情怀去生活，让学生健康、快乐地成长。