董静 郑立红 陈萍 刘丹 吕艳欣 梅庆步 张明龙

·实验教学·

迷你临床演练评量（Mini-CEX）在细胞生物实验教学中的应用

董静 郑立红 陈萍 刘丹 吕艳欣 梅庆步 张明龙

将迷你临床演练评量（Mini-CEX）教学方法应用于《细胞生物学》的实验教学中，针对学生被动灌输的习惯及知识运用时的生搬硬套问题，根据课程特点进行教学方法改革，提高学生的自主学习性和参与度。迅速提高学生的操作能力，利用个性化反馈弥补知识框架中的薄弱点，培养学生的综合能力。并设计Mini-CEX评价表及调查问卷，总结反馈意见，实现以考促学、教学相长。现以教学互动理论为依据，旨在提高细胞生物学教学的质量。

Mini-CEX；细胞生物学；以考促学；综合能力

细胞生物学作为医学的重要基础课，其课程教学质量的好坏直接影响到学生对生命科学其他理论和实验技术的理解掌握程度[1]。如何学好细胞生物学这门基础医学课就成为一项必需的、重要的任务，而授课教师也面临着不断改进教学方法的挑战，使笔者对细胞生物学的教学产生了新的思考和建议。本文借鉴美国内科医学会（American Board of Internal Medicine，ABIM）发展并推荐的用来评估住院医师临床技能的一套兼具教学与评量的工具——迷你临床演练评量（mini-clinical evaluation exercise，Mini-CEX），经过不断摸索，在细胞生物学实验教学中结合课程特点引入Mini-CEX教学模式，教学效果良好[2]。

1 Mini-CEX教学模式应用的主要理论基础

Mini-CEX包括检测和评估住院医师的理论知识、临床技能、工作态度和主治医师的及时反馈[3]。主要分为面谈技能、检查技能、临床判断、沟通技能、专业态度、统筹效能、整体临床胜任能力的评价等7项[4]。……