方剑锋　王保华　李赛美（广州中医药大学伤寒论教研室，广州　510405）

微课结合PBL在《伤寒论》教学中的应用※

方剑锋王保华李赛美
（广州中医药大学伤寒论教研室，广州510405）

根据中医经典课程《伤寒论》的教学规律，开展微课结合PBL教学法在《伤寒论》课程教学中的设计实践，通过选取中医学本科班学生63名为研究对象，分别进行微课结合PBL教学方法和传统教学模式方法，结果提示实验组对运用理论知识解决临床问题的能力明显优于对照组，以微课结合PBL教学这一模式在中医经典类课程教学中值得进一步深入研究推广。

伤寒论；微课；PBL教学；教学设计。

《伤寒论》作为中医经典课程，蕴涵着丰富的辨证法思想和方法，是连接理论与临床的桥梁，对于培养学生临床辨证思维能力和方法有着特殊的价值，但传统授课模式内容多、进度快，导致学生缺乏独立思考的过程，更无法融入案例的临床情境。教学一方面需要解决原文内涵的问题，更需要结合临床案例使学生真正将理论知识融会贯通，以培养“知常达变”的临床思维模式。基于此，我们运用微课结合问题为中心的教学模式（problem-based learning，PBL）在《伤寒论》课程教学中进行尝试探索。

1　设计思路

“六经辨证”是《伤寒论》的精髓，基于这一主线对课程知识点进行二次梳理，结合微课、PBL教学方法的整合使用，抓住学生的学习兴趣，体现“六经辨证”的理论内涵及临床思维过程。根据《伤寒论》课程自身特点，将理论与临床结合，经典课程与现代技术结合，传统教学内容与现代教学理念结合，多种教学方法结合进行教学设计，并制定统一的教学资源采集、保存、开发、应用、评价规范。……