伍冠一　赵铁建　韦燕飞　钟　静　马　静　陈永欣（广西中医药大学基础医学院，南宁　530200）

基于神经建构主义的中医院校生理学BOPPPS教学设计探索※

伍冠一赵铁建韦燕飞钟静马静陈永欣*
（广西中医药大学基础医学院，南宁530200）

神经建构主义是新提出来一种学习理论模型，它提倡学生主体、教师主导学习模式。BOPPPS教学设计是一种高效的教学设计模式。在神经建构主义学习理论指导下进行生理学的BOPPPS教学设计并运用于课堂实践，问卷调查结果显示学生的学习效果得到有效提高。

神经建构主义；BOPPPS模式；教学设计

生理学是现代医学的基础学科与分支，生理学是医学专业一门重要的机能学课程。生理学课程内容涉及人体血液、循环、呼吸、泌尿、神经、内分泌等多个系统，知识体量巨大，知识点繁复艰深。医学生学习这门课程普遍感到困难，原有的生理学教学方式已经不能满足需求，生理学教学设计迫切地需要进行改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》给我们教学设计的改革指明了道路，它强调［1］：“要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性”。以“教师主导，学生为中心”的改革理念给我们的教学设计提出了新的要求。

神经建构主义是以神经科学领域前沿进展为基础，整合建构主义与行为主义理论提出的一种新的学习模型，与“教师主导，学生为中心”的改革理念相一致：它认为：1）学生的学习与记忆的形成，需要在大脑中建立新突触，外部的刺激与强化不可缺少，教师的主导作用不能忽略；……