秦尊军（德清县新安镇勾里中心学校初中部，浙江德清 313212）

年代尺：培养学生历史意识的有力助手
——以2016年浙江省湖州市初中学业考试第24题为例

秦尊军（德清县新安镇勾里中心学校初中部，浙江德清 313212）

培养学生的历史意识是初中历史与社会学科课堂教学中的一个重要课题。绘制、运用年代尺，是培养学生历史意识的有效载体和途径。2016年浙江省初中毕业生学业考试湖州卷第24题，从培养学生历史意识角度来分析，它引导初中历史与社会学科教师：要善于科学求实地绘制创意年代尺，运用年代尺整合课文核心知识，提升学生学科学习能力和核心素养，促进学生健康成长。

学业考试；创意年代尺；历史意识

“历史意识，是对人类社会发展过程的自觉的反映，包括历史理解、历史评判和历史认同。”[1]培养学生的历史意识是初中历史与社会学科课堂教学中的一个重要课题，也需要有效的课堂教育教学载体来进行。年代尺是浓缩的历史，通过解读、探究年代尺活动，能有效提高学生对历史现象和本质的认知能力，进而有效培养学生的历史意识。

2016年浙江省初中毕业生学业考试湖州卷第24题，以我国改革开放的伟大历程和小岗村的发展变化为主轴，以双年代尺的形式，把学生的情感体验、学科知识、能力素养融合起来，闪耀着智慧的光芒，体现了温情的人文关怀，有助于培育学生浓郁的历史意识。

【真题传真】

24.（12分）2016年4月，习近平总书记在安徽调研中表示，小岗村的变化，是我国改革开放的一个缩影。……