刘香东

美国中小学计算机考试与纸笔考试的可比性研究：现状与展望

刘香东

本文回顾了近十年来美国中小学有关计算机考试与纸笔考试可比性的实证研究状况，阐述了计算机考试与纸笔考试可比性研究的实验设计、样本选择、年级与学科的选择，介绍了可比性研究的评价标准与工具，总结了可比性研究的阶段性成果。在此基础上，探讨了未来计算机考试与纸笔考试可比性研究的发展方向，并对国内开展相关研究提出一些建议。

计算机考试；纸笔考试；可比性研究

1 引言

电脑与互联网技术的迅速发展为计算机考试的普及提供了可能。与传统纸笔考试相比，计算机考试拥有一些突出的优势：标准化管理、内容更新方便、可使用创新试题、阅卷和报告成绩比较快捷。在从传统纸笔考试到计算机考试的转变过程中，受电脑普及率等因素的制约，有的地区和学校需要同时提供计算机考试与纸笔考试。但是，计算机考试与纸笔考试是否一致？考试成绩是否等效？这些问题均值得研究。正因为如此，教育心理测试标准（The Standards for Educational and Psycho⁃logical Testing）（1999）和国际计算机考试与网上考试 标 准 （International Guidelines on Computer-Based and Internet-Delivered Testing）（2005）都要求对计算机考试与纸笔考试的应用与结果进行可比性研究。

在美国，计算机考试（Computer-Based Test）和纸笔考试（Paper-and-Pencil Test）的可比性研究始于20世纪70年代，但真正的发展和走向繁荣还是近十年的事。本文总结了近十年美国中小学计算机考试与纸笔考试的可比性研究的主要成果,以期为国内开展相关研究提供参考。……