□文│单丽雯



基于“互联网+”理念的高校教材创新*
——兼论生活渗透式课程模式的分布式机理

□文│单丽雯

［摘要］互联网改变了知识的占有与传播，高校教材定位与功能将随之发生改变。“互联网+”教材创新的内在原理就是分布式学习机理，其在课程创新中主要体现为课程的生活渗透化。高校教材创新应以“互联网+”为创新理念，以强化互联网思维为核心，以建设立体化、多媒体、动态化的学习资源平台为目标。

［关键词］互联网+生活渗透互联网思维学习资源平台

* 本文系2011年度全国教育科学规划课题“基于学生职业社会能力养成的生活化渗透式课程模式开发与实施研究”（DJA110287），辽宁省教育科学“十二五”规划 2015 年度立项课题：“基于‘互联网+ ’理念的高校教材创新研究”（JG15DB100）的系列成果

移动互联网的快速发展，对高等学校的传统教学模式提出了严峻的挑战。而作为高校教学最基本的两大构件——课程与教材则首当其冲。2015年3月十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划。这也为高校教材创新指明了方向。笔者以为，高校教材创新应以“互联网+”为创新理念，以强化互联网思维为核心，以建设立体化、多媒体、动态化的学习资源平台为目标。

一、互联网对高校传统教材模式的颠覆

互联网改变了知识的传播，知识传播的改变颠覆了传统教学，教学的颠覆使教材创新势在必行。

1.互联网改变了知识的占有与传播

互联网传播具有鲜明的特点和显著的优势。……