吕文渊

（太原学院，山西 太原 030032）

1 引言

“自动控制原理” 是本、专科院校电气自动化以及自动化专业的一门重要的理论基础课。该门课程的主要特点是涉及的知识面比较广，涉及的相关学科比较多，理论性比较强，而且课程内容比较抽象，不好理解。因此，学生学习该门课程会感觉比较吃力，教师讲授该门课程也会感觉比较难讲。

2 目前教学中存在的问题

2.1 学生存在的负面心理影响

目前，很多在校大学生都存在不同程度的心理问题，比如自卑、消极、迷茫、功利等等。如果学生在学习过程中受到这些负面心理因素的干扰，那么学生的学习情绪和学习积极性就会受到很大的影响。

在 《自动控制原理》 的教学实践中，由于该课程的理论性非常强，所涉及到的前续学科较多，而且有很多的数学推理，随着课程的深入，一些学生的学习积极性就会大大降低，学习态度也变得消极被动，严重影响了该门课程的学习效果。

2.2 学生基础课程薄弱

《自动控制原理》 所涉及到的相关学科较多，比如大学物理、电路分析、信号与系统、复变函数、线性代数等，要求学生对相关学科都要有一定的了解，而学生在之前的学习中并没有做好相关知识的积累，导致在学习该门课程的时候感觉枯燥、吃力，久而久之对该门课程的学习兴趣也越来越低。

2.3 教学方式单一

目前的教学方式还是以教师讲、学生听为主，课堂讲授主要是教师将现成的定理、公式、计算方式、绘图方式告诉学生，学生主动思考和探索的机会很少，致使学生产生了厌学情绪。……