李国桢，易艳明

(天津现代职业技术学院，天津 300350)

现代学徒制本土化实践中的困境与发展建议
——以海鸥学徒制校本建设为例

李国桢，易艳明

(天津现代职业技术学院，天津 300350)

基于对海鸥学徒制实践过程中碰到的资金难以持续保障、地方配套政策落实滞后、合作企业发展受阻、国家职业资格证与劳工薪资待遇难挂钩、校企交替式教学组织工作量激增等问题的分析，文本认为要使现代学徒制成为一种可持续性发展的育人机制，尤其是上升为国家职业教育的一种制度与一种气候，可优先发展学校主导型学徒制，并从国家管理层面整合资源，设立专项资金，加强顶层设计与制度建设，建立多客户端的学徒制专业网站，实现信息的透明化、可视化、扁平化与互联网化。

现代学徒制；本土化；校本建设；困境；发展建议

一、现代学徒制的内涵认识

伴随着2012年《现代职业教育体系建设专项规划(2012-2020)》的实施，尤其是2014年《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》的发布，“现代学徒制”跃升为职教界讨论的焦点。然而，人们对这一概念的理解存在很大的差异，有人从教学层面将它理解为一种技艺传授方式，也有人从校企合作育人层面将它理解为一种人才培养模式或育人机制，还有人从国家职业教育体制改革的角度将其理解为一种新的教育制度或教育体系等。对此，笔者认为，现代学徒制是职业教育校企合作的高级形态，所谓“高级”形态体现在宏观制度标准、中观运行机制与微观教学实施层面。……